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Pontificia Universidad Javeriana
Ética de la ingeniería
Iván Ricardo Díaz G. – Valentina Escobar G. – José Rafael Domínguez N. - Andrés Mauricio Guzmán S. - Andrés Felipe Mariño G. - Paola Guerrero M.




MUNTIDIMENSIONALIDAD DEL HOMBRE

1. Aspectos conceptuales


El documento de Lawrence Kohlberg sobre el desarrollo moral habla de tres niveles en los cuales surge el desarrollo moral,que son el nivel preconvencional , el nivel convencional y el nivel postconvencional, y entre estos niveles existen diferentes estadios que son la obediencia, el castigo, la reciprocidad. La aprobación o reconocimiento, la ley y el orden, los principios universales y la autonomía. Cuando un niño se encuentra en su nivel preconvencional es cuando mas receptivo a las normas esta, y es en este puntodonde empieza a “ descubrir” aquellas cosas que son buenas, malas, lo justo o lo injusto, pero estas cosas las empieza a interpretar dependiendo de las consecuencias que obtienen de realizar ciertas acciones. De esta idea se desdoblan dos ideas que son 1. La obediencia y el castigo, es decir que el ser humano aprende a seguir las obediencia para evadir el castigo, dependiendo de las consecuenciasque va recibiendo por sus acciones. por ejemplo, si voy y robo algo y me castigan ya sea metiéndome a la cárcel, entonces se que acciones como esas involucran castigos, por lo cual es así como el ser humano aprende que hay “ normas”, “ reglas” que debe seguir para no ser sometido a castigos. Entonces alguien que roba y ve que es castigado con sanciones como la cárcel pues evitara volver a robar,o por lo menos así funciona el ideal de la humanidad. Es así que el hombre aprende a que existe la obediencia y el castigo dependiendo de las acciones que tome. 2. La orientación instrumental relativista. En este segundo punto se habla sobre la forma en la que el hombre actúa, de acuerdo a como los otros actúan con el. Es decir que el hombre responde de la misma manera a como es tratado, porejemplo, si alguien me hace un favor yo le devolveré el favor con otro favor. La reciprocidad no tiene nada que ver con lealtad, gratitud o injusticia.

En el nivel convencional se ve que ya el ser humano no solo se centra en el mismo sino que ya se interesa por la influencia que tiene la familia y sociedad en al cual se desenvuelve, sobre el. Y se habla de otros estadios, que son: 1. Laorientación de concordancia interpersonal de “ bueno chico- buena chica”, en este punto se habla sobre como el actuar se juzga en virtud de “ la buena intención” 2. Orientación de ley y orden, los seres humanos tienen una orientación hacia las normas y la autoridad, es decir que a todos se nos cría con una cultura de cumplir las normas para llevar una sociedad justa y ordenada.
El nivel postconvencional,en esta etapa del desarrollo de la moralidad se busca definir los valores y principios morales. En este nivel también se cuenta con dos estadios que son 1. La orientación legalista, socio contractualista, generalmente con rasgos utilitarios, lo justo se basa en lo que la sociedad considera que es aceptado por la sociedad . 2. La orientación de principios éticos universales, donde ya el ser humanocuenta con autonomía de escoger los principios y valores que lo orientan.
Todos estos puntos mencionados anteriormente son los que Lawrence kholberg considera como las etapas del desarrollo de la moralidad.




2. Aspecto analítico

La ingeniería es un campo donde la moralidad juega un papel importante, y crucial debido a que un ingeniero debe estar orientado a buscar siempre el bien de lasociedad. Es por eso que la moralidad se ve reflejada en el actuar diario de un ingeniero. La ingeniería podría verse como las etapas del desarrollo de moralidad pero aplicadas a un profesional, por que en un principio un ingeniero adquiere conocimientos básicos que lo van formando estructuralmente, va adquiriéndose los simientes o raíces de su carrera, y solo recibe esa información que en un...