PAPER



RESUMEN
El presente trabajo trata de establecer la posible existencia de relación entre el rendimiento escolar y el entorno familiar que envuelve a los alumnos y alumnas. Se divide en diferentes apartados. El primero es un planteamiento teórico sobre qué entendemos por rendimiento y la influencia que tienen los factores socio familiares en el mismo, reflejados en numerosos estudios yexperiencias propias adquiridas a través de los años de enseñanza en las aulas de escuela.
Después viene un amplio apartado en el que se plantea el problema y se establece el marco teórico para poder establecer o no la relación entre rendimiento y el entorno familiar, tema que es muy importante hoy en día, pues la calidad de las familias ha ido deteriorándose con los años, haciendo la labor de enseñanzamás compleja, así también este estudio conlleva a entender a los alumnos y encontrar una mejor manera de inculcarles conocimiento.
El análisis de resultados de investigaciones pasadas nos permitirá sacar unas conclusiones, siendo éstas comparadas con el caso de la Institución Educativa “Túpac Amaru” del distrito de Chilca, y así poder establecer una serie de estrategias que permitan compensar desdenuestros centros educativos las desigualdades familiares que algunos niños y niñas padece y que, como ya veremos, influyen de manera determinante en su rendimiento escolar.

ABSTRACT
This paper attempts to establish the possible existence of a relationship between school performance and family environment that surrounds the students. It is divided into different sections. The first is a theoreticalapproach to what we mean by performance and influence of the social and family factors in it, reflected in numerous studies and experiences gained through the years of teaching in school classrooms.
Then comes an extensive section in which the problem arose and the theoretical framework is set to not set or the relationship between performance and family environment, an issue that is veryimportant today, because the quality of the families has been deteriorating over the years, making the work more complex teaching, so this study leads students to understand and find a better way to instill knowledge.
The analysis of past research results allow us to draw some conclusions, and these are compared with the case of School "Tupac Amaru" at Chilca district, and thus establish a range ofstrategies to compensate from our schools inequalities family Some children suffer and, as we shall see, have a decisive influence on school performance.
KEY WORDS

RENDIMIENTO ESCOLAR - ENTORNO – FAMILIA – CHILCA – TUPAC AMARU-UNIVERSIDAD DE HUANCAVELICA

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación plantea la relación entre el funcionamiento familiar y el rendimiento escolar en alumnos delquinto grado de primaria de la institución educativa “Túpac Amaru” del distrito de Chilca.
En la actualidad, la familia se constituye en el primer marco de referencia que tienen los hijos. En su entorno, se establecen los primeros vínculos afectivos y se crean la base de su identidad, por ello se asume que el contexto sigue siendo uno de los factores de socialización más importante para ello.
Asimismola familia se constituye un sistema por cuya naturaleza y cualidades imprime a sus miembros rasgos que le dan una identidad familiar y personal al transmitir la cultura total de valores y patrones de comportamiento que los guía a través de metas congruentes hacia el propósito de la vida (Friedemann, 1995 )
Asimismo, (Olson, 1985) indica que las familias funcionales se caracterizan por recibirapoyo, comprensión y ánimo entre sus miembros, los que les permite progresar a través de los estadios normales de crecimiento y desarrollo, reflejándose en los miembros de la familia la reproducción de ciertas pautas de funcionalidad semejantes a las de sus hogares y en menor grado el impacto que la escuela, la religión o grupos de iguales puedan generar en sus patrones de vida familiar.
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