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1. UNA PRIMERA REFLEXIÓN: ¿CÓMO APRENDEMOS?
En este contexto de cambios y críticas a la escuela tradicional, es necesario reflexionar sobre nuestro quehacer cotidiano en el aula y formularnos propuestas que nos permitan renovar e innovar nuestra práctica educativa y un punto inicial para lograr tal fin está referido al aprendizaje y a los procesos de ¿cómo aprendemos? y ¿qué aspectos facilitan opropician el aprendizaje de nuestros estudiantes?
1.1. El aprendizaje
construcción personal de significados, en donde la información disponible en una situación de aprendizaje es asimilada por el sujeto que aprende para construir nuevo conocimiento” 5. Esta visión del aprendizaje como proceso de construcción del conocimiento apunta a la formación de estudiantes autónomos, activos y reflexivos,quienes asumen un rol protagónico en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
1.2. ¿Cómo aprendemos?
MEDIOS/CANALES POR LOS CUALES SE DESARROLLAN APRENDIZAJES: Los medios de comunicación, La escuela, Los padres, El medio, La ciudad/ la calle, Los amigos.
2. aprender y comprender: aprender a aprender
Muchas veces nuestras sesiones de aprendizaje no concluyen con procesos de comprensión real, losestudiantes no comprenden parte de lo que se ha desarrollado en el aula o simplemente “lo han olvidado al día siguiente”
2.1INTERVENCIÓN DEL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE LA COMPRENSIÓN: Actitud positiva y proactiva para aprender, Capacidades, habilidades y conocimientos previos, Asimilar las experiencias, aprendizajes y capacidades nuevas, Establecer relaciones Significativas, Proceso dinámico deaprendizaje LA COMPRENSIÓN. En este contexto se puede decir que la misión de la escuela en la actualidad es enseñarle a los estudiantes a aprender, de sus propios procesos de aprendizaje, de sus experiencias cotidianas, de su entorno, del medio que lo rodea y de toda acción humana en la cual está involucrado. En síntesis, señalamos que la escuela de hoy debe darle autonomía de aprendizaje a susestudiantes y esto se logra con el desarrollo de la comprensión.
2.2. ¿Cómo sabemos que el estudiante ha comprendido?
No comprender, implica que el estudiante no puede establecer un orden temático, las ideas carecen de jerarquía, no se puede apreciar cómo unas ideas se apoyan sobre otras y cómo se relacionan “… podríamos decir que cuando no se comprende no se llega a construir los niveles de significadoque dan sentido y coherencia a las ideas. No se construye la macroestructura del texto, tampoco se logra la organización temática ni se emplea una superestructura” Cuando los estudiantes han comprendido algo, estos pueden: explicar, predecir, aplicar, adaptar, demostrar, verificar, justificar, establecer conexiones, formular juicios críticos, es decir, se han apropiado de las capacidades y losprocesos cognitivos de las mismas y en
general puede desarrollar un conjunto de acciones que implican la manipulación y manejo de la información trabajada o experimentada.
3. CULTURA DE PAZ, DEMOCRACIA Y CIUDADANÍA EN LA ESCUELA
“Al principio cartesiano de “pienso, luego existo” debemos sumar otro principio: “sé, luego existo”. En ese sentido, la educación es un factor esencial para la creación de laciudadanía. Sólo mediante la educación es posible el tránsito de una democracia formal a una democracia real, es decir,
de una democracia basada en elecciones a un sistema en el que los ciudadanos participen realmente (...). El aprendizaje de la ciudadanía es una etapa ineludible”17.
3.1. Cambios necesarios para la construcción de ciudadanía y democracia en la escuela
Educar en y para lademocracia y una cultura de paz, significa desarrollar las capacidades y habilidades que permitan una convivencia social adecuada “…la educación para la democracia implica el empoderamiento de todos los individuos para participar activa y responsablemente en todos los ámbitos de la vida política y social”18, de sus comunidades primero, y luego de su país.
3.2. La escuela y su rol en la formación...