Para El Trabajo De Noam

La Gramática Generativo - Transformacional (GGT)1

Noam Chomsky
Coloquio2: Conferencia 4
Pregunta: ¿Por qué es tan difícil enseñar una lengua a los adultos, cuando los niños aprenden sin
instrucción tan fácilmente?
Respuesta: Los científicos no saben responder a
eso. Algo debe pasarle al cerebro en torno al
momento de la pubertad. Nadie sabe mucho
de esto. No constituiría un hecho sorprendente.La mayor parte de las capacidades biológicas
tienen un tiempo en el que deben operar y no
operarán ni antes ni después de él. Por ejemplo,
todos los niños aprenden a andar sin instrucción.
Si un niño se rompe una pierna al nacer y la tiene escayolada hasta los dieciocho meses, ese
niño va a echar a andar en seguida. Pero si se
mantiene la escayola hasta los siete años entonces el niño probablementeno aprenda nunca
a andar. No estoy seguro de ello porque no sé si
se dan tales casos, pero es una conjetura plausible. Cosas semejantes han quedado demostradas en experimentos con animales.
Voy a darles un caso real. Tomemos un pichón.
Hay una cierta edad — no recuerdo cuál, tal
vez a las dos semanas o así — a la cual el pichón tiene que volar. Si se mantiene al pichón
en una caja de forma que nopueda mover las
alas hasta esa edad y luego se le suelta, el pichón vuela igual de bien que cualquier otro pichón que haya estado metido en el nido todo
ese tiempo. Pero si se le deja en la caja una o
dos semanas más y luego se le saca es incapaz
de volar en los sucesivo. Es muy probable que el
lenguaje sea algo así.
Para el profesor de idiomas, eso quiere decir
sencillamente que no se puedeenseñar una
lengua a un adulto de la manera como la
aprende un niño. Por eso es un trabajo tan dificultoso.

EXPLORANDO EL MUNDO DEL AUTOR

1.Identificar el propósito
¿Qué se propone el autor?
Con los ejemplos, explica el autor, sobre cómo es y
debe ser el aprendizaje de la legua - se entiende
el aprendizaje de la segunda lengua - que los
adultos necesitan instrucción mientras que los niños nonecesitan de ella; ello indica que para los
profesores de lengua no es sencilla, porque no
pdemos esperar que los adultos aprendan como
los niños.
¿Qué propone el autor al lector?
El aprendizaje de la lengua materna y la segunda
lengua no son lo mismo; por tal, en la etapa de la
niñez se aprende sin instrucción, mientras que la
adquisición de la segunda lengua necesita una
instrucción, y es un trabajodificultoso instruir al
adulto.
¿A qué nivel del lector se dirige el autor?
A los entendidos de la materia - la lengua - ,por
consiguiente, a ñlos académicos y estudiantes de
las instituciones superiores, a los profesores de idiomas que son los indicados en enseñar la lengua.
¿Qué espera del lector?
Que reflexione y experimente, si el caso lo amerita,
para su comprensión del aprendizaje de lalengua.
¿Qué quiere cambiar?
La concepción sobre la adquisición de la lengua
por los niños y los adultos no aprenden de manera
como lo hacen los niños, y por consiguiente no son
iguales o parecidos.
¿Qué quiere dar a conocer?
Sobre la adquisición de la lengua se desarrolla de
manera diferente los adultos y los niños.
¿Para qué quiere dar a conocer?
Para diferenciar el aprendizaje de la lengua no es
lomismo.
¿Para qué entrega el ‘producto’ el autor?
Indica que no es igual el “aprendizaje” de la lengua materna y la segunda lengua por los seres humanos; es decir, desde la perspectiva de la ontogenia.

1 La gramática generativo - transformacional (GGT), término utilizado por Teodoro DíazArnao (1995)

2 Noam Chomsky (1992) El lenguaje y los problemas del conocimiento. Madrid - España. Editorial VisorDistribuciones, S. A. Págs.: 145 - 146

La Gramática Generativo - Transformacional (GGT)

Noam Chomsky
2. Descubrir las conexiones
¿A qué ‘año’ se publicó la conferencia?
En 1992.
¿Quiénes fueron los participantes a la conferencia?
Hubo un amplio sector de la comunidad universitaria y muchos otros ciudadanos nicaragüenses, así
como visitantes de universidades costarricenses, y
extranjeros que...