para estudiar



UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA


Versión

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA


PSICOLOGÍA


PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I (2-ECTS-PS; LC)
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (3-EI;3-FM; 3-QB; 3-LL; 3-EB8;3-CH)
PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE (5-FM)


PRIMERA EVALUACIÓN PRESENCIAL
1

OCTUBRE 2011- FEBRERO 2012

Elaborada por:
Lic. Nairoby Pineda
IMPORTANTE:
En la calificaciónautomática se utiliza la fórmula aciertos menos errores, por lo tanto, le recomendamos piense bien la respuesta antes de marcarla, si no está seguro, es preferible dejarla en blanco.
No está permitido comunicarse entre compañeros ni consultar libros o apuntes.
Verifique que la hoja de respuestas corresponda a la evaluación que está desarrollando.

NO CONTESTE EN ESTE CUESTIONARIO, HÁGALO EN LAHOJA DE RESPUESTAS_

INSTRUCCIÓN:
Lea detenidamente cada uno de las siguientes preguntas y rellene completamente el círculo que corresponda al literal de la alternativa correcta en la hoja de respuestas. La alternativa (A) se usará para verdadero y la alternativa (B) para falso.

1.
Nos preguntamos sobre qué factores influyen en la vida, frente a esto hay tres problemas fundamentales quedominan la investigación moderna sobre el desarrollo humano: naturaleza frente a crianza, continuidad frente a discontinuidad y desarrollo universal frente a desarrollo contextual.
2.
El problema crianza- continuidad indica el hecho de que un fenómeno del desarrollo en particular represente una progresión fluida a lo largo de la vida o una serie de cambios abruptos.
3.
Los factorespsicológicos son tolos los cognitivos, emocionales, de personalidad, perceptuales y otros relacionados que influyen en la conducta.
4.
En la etapa de generatividad frente a estancamiento que se da en niños de 1 a 3 años, aprenden destrezas básicas y trabajar con otros.
5.
Un reforzamiento es una consecuencia que aumenta la probabilidad de que la conducta respectiva se repita.
6.
Bandura propone unateoría que es cognitiva debido a que cree que las personas tratan activamente de comprender lo que sucede en su mundo; la teoría es social debido a que, junto con el reforzamiento y el castigo, lo que otras personas hacen constituye una fuente importante de información acerca del mundo.
7.
El niño comprende y aplica las operaciones lógicas a las experiencias, siempre y cuando éstas se verifiquen enel aquí y ahora, en la etapa del pensamiento preoperacional.
8.
A medida que el niño desarrolla su pensamiento se va haciendo más sofisticado.
9.
Las personas están sujetas a la influencia directa de su familia y amigos, y a la indirecta de sistemas sociales como los vecindarios y las instituciones religiosas, que, a su vez, están sometidas a la de las creencias y la herencia de la propiacultura.
10.
Baltes propone un punto clave, que el desarrollo humano es complejo y que no se puede comprender mediante una sola disciplina.
11.
Como las personas no pueden lograr resultados óptimos en todo, el desarrollo se convierte en un proceso dinámico de elegir las metas correctas y compensar, siempre que sea posible, para ayudar a maximizar las probabilidades de lograrlas.
12.
Lasobservaciones naturalistas son valiosas pues permiten a los investigadores observar conductas que, de otra manera, sería difícil estudiar.
13..
En un estudio correlacional, los investigadores observan las relaciones entre variables tal como existen de manera natural en el mundo.
14.
En un estudio longitudinal, se somete a prueba a los mismos individuos en repetidas ocasiones en diferentes momentos desu vida.
15.
Cada óvulo y espermatozoide tiene 22 cromosomas, estructuras filiformes localizadas en el núcleo celular y que contienen el material genético.
16.
Cada grupo de compuestos que producen un conjunto específico de instrucciones bioquímicas recibe el nombre de cromosoma.
17.
Un genotipo corresponde a los rasgos físicos, conductuales y psicológicos resultado de la interacción...