para inicial el ciclo escolar

Para iniciar el ciclo escolar:
El diagnostico y el plan de trabajo
Preescolar
NACIONAL
SUBSECRETARIA DE
EDUCACION BASICA
La guia Para iniciar el ciclo escolar: El diagnostico y el plan de trabajo fue elaborada en la Direccion General de Formacion Continua de Maestros en
Servicio, de la Subsecretaria de Educacion Basica, de la Secretaria de
Educacion Publica.
Autores
Eva Moreno SanchezLiliana Morales Hernandez
Magdalena Cazares Villa
Imagen de portada
Alejandro Magallanes
D.R. c Secretaria de Educacion Publica, 2006
Argentina 28, colonia Centro,
06020, Mexico, D.F.
ISBN 968-9082-07-8
Segunda edicion
Este programa es de caracter publico, no es patrocinado ni promovido por partido politico alguno
y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos loscontribuyentes. Esta prohibido el
uso de este programa con fines politicos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos.
Quien haga uso indebido de los recursos de este programa debera ser denunciado y sancionado
de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.
Indice
PRESENTACION 5
INTRODUCCION 7
DESCRIPCION DEL TALLER 9
Primera sesion
.QUIENES SON LOS ALUMNOS DE MIGRUPO? 15
Proposito 15
Actividades 15
Productos de la sesion 26
Segunda sesion
EL PLAN DE TRABAJO PARA EL PRIMER MES DE ACTIVIDADES 29
Proposito 29
Actividades 29
Productos de la sesion 38
Tercera sesion
RELACION ENTRE EL DIAGNOSTICO INICIAL Y LA EVALUACION 41
Proposito 41
Actividades 41
Productos de la sesion 45

5
Presentacion
ESTIMADAS MAESTRAS, ESTIMADOS MAESTROS:
Iniciamos unnuevo ciclo escolar y lo hacemos entregandoles esta guia para la
realizacion del Taller General de Actualizacion, la cual propone un conjunto
sistematico de actividades formativas.
El proposito del taller es que los encargados del quehacer educativo, puedan aprender
mas acerca de la ensenanza de contenidos fundamentales para que las ninas
y los ninos a su cargo logren, a su vez, aprendizajesutiles y perdurables que
contribuyan a mejorar su calidad de vida presente y futura.
El taller es un espacio de encuentro profesional; es util para conversar y tomar
decisiones con los colegas y con el director o directora de la escuela, acerca de
los temas que forman parte de la delicada tarea de ensenar.
Este encuentro sera tan provechoso como lo decida el propio colectivo docente.
La guiaes un auxiliar; lo sustantivo del taller lo constituye el deseo de las maestras
y los maestros por hacer bien su trabajo, el reconocimiento de cuanto saben,
de cuanto pueden aportar y escuchar para enriquecer las formas propias de
ensenar y las de los companeros, y de cuanto queda todavia por aprender.
Debido a que la formacion docente es un continuo, no termina al egresar de la
escuelanormal ni se agota en un curso; es una practica y una actitud permanentes,
indagacion colectiva y reflexion sobre lo que ocurre en el aula, sobre los cambios
que se observan en los alumnos, sobre la necesidad de adaptar las formas de
ensenanza a los nuevos requerimientos que la sociedad reclama.
El taller esta disenado para ser un elemento importante del desarrollo profesional,
un detonador paraque las y los docentes aprendan mas sobre lo que dia a dia
les demanda el ejercicio de una ensenanza centrada en la satisfaccion de las
necesidades basicas de aprendizaje de las alumnas y los alumnos.
Deseamos a ustedes el mayor de los exitos en este taller y en el ciclo escolar que
inicia.
Direccion General de Formacion Continua de Maestros en Servicio

Introduccion
7
Durante el cicloescolar 2004-2005, ademas de quienes participan en el proceso
de seguimiento, una parte importante de las educadoras en el pais
..con el apoyo de sus autoridades y de personal tecnico.. inicio la aplicacion
del Programa de Educacion Preescolar 2004.
La informacion obtenida hasta ahora como parte del proceso de seguimiento y
evaluacion a la aplicacion del nuevo programa ha permitido al equipo...