Para Los Docentes

Para los docentes
¿Qué imagen construimos de nuestros alumnos?
La educación es una actividad que se realiza a través del intercambio entre las personas y gracias al mismo, la imagen que cada una construya de sí y de los demás participantes en el intercambio, será un factor determinante de las características que tome la relación educativa.
            En cada escuela generamos una cultura querefleja los significados que los conceptos han ido recogiendo a lo largo de la historia, respondiendo a condiciones de vida vigentes en ciertos momentos; cultura que contiene las representaciones sobre el mundo real y el ideal al que aspiramos al educar.
Cuando nos referimos al alumno, sea este un niño, un joven o un adulto, estamos aludiendo a categorías construidas por ideas, prácticas, ydeseos que nos pertenecen personalmente, las cuales reflejan formas socialmente extendidas de pensar, hábitos de comportamiento, actitudes y valores de nuestro tiempo.
Al utilizar categorías para referir a las personas con las que interactuamos al educar, podemos olvidar que cada sujeto, cada persona a ser educada, transita por esa categoría de una manera única y personal. La infancia y laadolescencia, así como cada una de las etapas de la vida, son transitadas por cada uno desde su propia historia. El alumno no puede ser comprendido al margen de su muy particular manera de vivir. La categoría me facilita el nombrarlos: mis alumnos; pero quizá la misma categoría me impida entenderlos como personas que enfrentan su desarrollo desde su muy particular forma de ser. Nosotros, como agenteseducativos no influimos en nuestros alumnos, influimos de diferente manera en Pedro, en Laura, en Carmen, en personas que les tocó interactuar con nosotros en una concreta realidad educativa. Realidad educativa que es responsabilidad nuestra.
A Propósito del Inicio del Curso Escolar: Pigmalión en la Escuela.
El efecto educativo de las expectativas.
En pocos días se inicia de nuevo la escuela paracientos de miles de niños adolescentes y jóvenes. 
            Si lo anterior es importante en sentido general, lo es más cuando el niño va a la escuela por primera vez  o inicia un nuevo nivel escolar por ejemplo, el preescolar, la escuela primaria, la secundaria, la preparatoria  o bien la universidad.
            En la literatura científica se conoce como período crítico o sensible a esosmomentos del ciclo de vida de una persona en crecimiento, que dado las características biológicas, psicológicas y del desarrollo socio – emocional,  propios del período en que se encuentra y por otra parte las exigencias del medio, le obligan a constantes adaptaciones o readaptaciones. 
            Sin dudas el comienzo de un nuevo curso escolar constituye para todos los educandos un período que pone entensión los procesos fisiológicos y psicológicos donde lo emocional juega un papel primordial.
Investigaciones realizadas manifiestan mediante distintos indicadores lo “tensionante” que resulta para las personas en crecimiento y desarrollo el inicio de las clases. Claro está que como en otros aspectos de la vida, las diferencias individuales dan su toque distintivo. Para unos más para otrosmenos, algunos lo evidencian, otros “llevan la procesión por dentro”.  Pero  lo cierto es que todos se sienten de una u otra manera impactada por el cambio y las exigencias que de pronto el entorno le demanda y su real capacidad potencial de darle frente a tal situación.
Lo anterior se manifiesta en esos días en la composición química de la orina, en el proceso de sudoración, en la temperaturacorporal, el proceso de hacerse más lento o detención momentánea del incremento de la talla (estatura), la pérdida de peso y otros muchos indicadores que evidencian los reajustes del organismo infantil ante la actividad escolar y que se traduce en el comportamiento del niño
            En algunas instituciones la planeación escolar contempla, teniendo en consideración el necesario proceso de...