Para Observar Y Evaluar En Preescolar

Indicadores para la elaboración del Diagnóstico individual

Para los alumnos de nuevo ingreso
* Contactos con los docentes, compañeros y otras personas significativas.
* Despedida, necesidades, dificultades, juegos y actividades preferidas.
* Participación en las propuestas.
* Comunicación con pares y docentes.
* Actitud de la familia frente a los requerimientos de laadaptación.
* ¿Cómo fue evolucionando la separación de la familia: se separó sin dificultades, evidenció tristeza, otros?
* Evolución en la relación con el docente: comunicación, indiferencia, vergüenza...
* Evolución en la relación con los otros niños: interés, comunicación, actitudes frente a los otros.
Para los que estuvieron el ciclo escolar anterior:
* -Cómo fue elcambio. Actitudes que evidenció.
* -Cómo fue su participación en las actividades: buscaba al docente anterior, se interesaba por los juegos, aceptó las particularidades del nuevo salón
* Síntesis de la evolución del niño al finalizar el período de adaptación.

ASPECTOS GENERALES:
* ¿Cuáles son sus actividades preferidas?
* ¿Qué tipo de actitudes evidencia con respecto a lasdiferentes propuestas y momentos?
* ¿Muestra confianza en sus posibilidades para resolver situaciones?
* ¿Cómo reacciona frente a situaciones y personas nuevas?
* ¿Se adapta a situaciones nuevas y/o desconocidas?
* ¿Cómo reacciona frente a las dificultades?
* ¿Muestra autonomía en los momentos cotidianos y de juego?
* ¿Responde a hábitos básicos (de convivencia, de orden, dehigiene)?
PARTICULARIDADES: Señale las características que lo diferencian o identifican, si se destaca en determinados aspectos o presenta alguna dificultad o peculiaridad.

LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA CON LOS OTROS, ACTITUDES Y CONSTRUCCIÓN DE NORMAS (RELACIÓN CON PARES, DOCENTES Y TODOS LOS INTEGRANTES DE LA INSTITUCIÓN, RESPETO POR SÍ MISMO Y POR LOS DEMÁS):
La integracióny pertenencia al grupo de pares, los vínculos, las interacciones, la adquisición de pautas, normas y actitudes.
* ¿Manifiesta actitudes de colaboración, solidaridad y tolerancia?
* ¿Respeta hábitos y normas de higiene y orden personales?
* ¿Respeta hábitos y normas de orden y convivencia grupales?
* ¿Valora la tarea grupal?
* ¿Conoce y respeta normas que regulan la vida deljardín?
* ¿Observa y respeta las producciones de sus compañeros?
* ¿Reconoce y respeta puntos de vista diferentes del suyo?
* ¿Reflexiona sobre actividades y actitudes?
* ¿Formula interrogantes y reformula preguntas?
* ¿Cuida materiales, objetos y espacios compartidos?
* ¿Muestra seguridad en la defensa de sus argumentos?
* ¿Muestra placer por conocer, descubrir yencontrar?
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.
* ¿Expresa sus opiniones, propuestas, comentarios?
* ¿Expresa sus necesidades y deseos?
* ¿Usa el lenguaje para comunicarse a través de enunciados cada vez más complejos?
* ¿Manifiesta sus emociones, temores y necesidades?
* ¿Se expresa oralmente ampliando paulatinamente su vocabulario?
* ¿Utiliza de manera cada vez más precisa el lenguajeoral adecuándose a los diferentes contextos?
* ¿Sostiene conversaciones con los otros?
* ¿Los escucha?
* ¿Espera su turno en las conversaciones?
* ¿Adecua el uso del lenguaje a la situación comunicativa?
* ¿Formula preguntas adecuadas a lo que quiere saber?
* ¿Escucha propuestas y consignas?
* ¿Se muestra interesado por la palabra escrita?
* ¿Recurre a la palabraescrita para registrar información o comunicarse con un portador ausente?
* ¿Reconoce su nombre escrito y el de otros?
* ¿Escribe su nombre y el de otros?
* ¿Desarrolla formas personales de escritura, acercándose a las formas convencionales?
* ¿Realiza producciones con los otros?
* ¿Reconoce diferentes portadores y sus particularidades?
* ¿Localiza la información en el...