para que enseñar lengua en la EGB



PARA QUÉ ENSEÑAR LENGUA EN LA EGB


El diseño jurisdiccional plantea: que el reclamo fundamental que la sociedad hace a la escuela es que enseñe a leer y a escribir; ya que esto asegura al ciudadano su ingreso en el mundo de la cultura letrada.
se enseña lengua en la EGB para desarrollar armónicamente la adquisición y trasmisión de valores y conocimientos, brindaroportunidades comunicativas, planificar estrategias que posibiliten el desarrollo de los esquemas conceptuales de los alumnos, el enriquecimiento del léxico y la posibilidad de organización de los discursos orales y escrito adecuados y correcto. Lograr la autonomía de los alumnos en su producción oral y escrita para lo cual deberán conceptualizar fundamentalmente con la ayuda del docente. Es fundamental laenseñanza de la lengua a partir de contenidos significativos, recuperando conocimientos previos y respetando los procesos cognitivos y lingüísticos de la lectura y escritura.
Ahora bien ¿cómo enseñamos a leer y a escribir en la escuela? los cuadernos de aula y promoción asistida nos brindan algunas propuestas, para la enseñanza de las mismas.
Los cuadernos de aula dicen que eldesarrollo de la oralidad es parte de la educación lingüística. Por eso la escuela debe garantizar las oportunidades para que todos puedan continuar aprendiendo.
Aprender a leer y a escribir se ha ido modificando en función de los cambios en las distintas sociedades (políticas, sociales, culturales e ideológicas etc.) anteriormente para los alumnos era mas fácil aprender primero las letras, luego laspalabras o sílabas, por último llegar a la oración, párrafo y texto. Desde promoción asistida se dice que esto es un error porque carecen de sentido para los alumnos, por tal razón se parte enseñando desde textos completos.
Con este proyecto se destaca con mas fuerza el rol ineludible de la escuela y del maestro, son imprescindible una escuela y un maestro que asuma ese papel, queconozca su tarea alfabetizadora y que puedan diseñar un proyecto y disponer de una cantidad de estrategias para llevar adelante la tarea alfabetizadora.
Los cuadernos de aula están organizados por ejes. Los ejes deben estar necesariamente interrelacionados. No es posible enseñar escribir sin leer y sin hablar. Es difícil desarrollar la oralidad sin utilizar la escritura como fuente de informacióny como ayuda memoria. El primer eje del cuaderno de aula es
1. Comprensión y producción oral: en este eje es fundamental la selección de cuentos o historias, el docente debe prepararse para narrar, leyendo en voz alta, encontrar la entonación adecuada, diferentes voces para los personajes. nada mejor que animar a los chicos a imaginar y contar historias y desarrollar el gusto por la lectura. Elaula se convertirá en un continuo intercambio, un lugar en donde por medio de conversación el docente y el alumno se conocen. Los alumnos que vivencian la narración oral del cuento comprenden también, que la lectura puede provocar ese goce y aprenden a disfrutarlo.
2. Lectura: cuando el maestros y otros adultos llegan a trasmitir la idea de que los libros encierran mundos a los que vale la penaingresar cobra sentido en los niños el esfuerzo por leer . Una primera exploración puede realizarse a partir de los libros de biblioteca del aula o la escuela. los chicos de 2º están en una etapa iniciativa respecto de la lectura y una selección cuidadosa los motivara a seguir leyendo. Esta actividad consiste en presentarles gran cantidad de libros de cuentos o pesias convocándolos arecorrerlas, observarlas, registrar sus preferencias, que los hojeen, lean sus títulos, se detengan en sus imágenes, es recomendable que el docente ponga al alcance de los chicos libros que ya hayan recorrido. En el momento de la lectura, cuando el maestro va a leer un libro a los chicos puede contar por qué eligió ese texto o presentar al personaje de la historia, dejarle a los alumnos que hojeen,...