Para Que Estes Enterado Porqueluchamos Snte

Introducción Los maestros del SNTE estamos conscientes de los múltiples problemas que como país tenemos, donde profundas diferencias regionales y rezagos se convierten en una de las más serias limitaciones para un desarrollo equitativo y sustentable;1 un país, que tiene la impostergable necesidad de lograr una adecuada inserción en las sociedades del conocimiento y hacer de la educación públicauna Política de Estado con la participación corresponsable de todos. Estamos convencidos de que la educación que otorga el Estado a través del sistema educativo, es la mejor vía para sentar las bases de equidad y justicia a las que todo mexicano tiene derecho; el recurso más importante del que las sociedades disponen para generar movilidad social y uno de los medios fundamentales para darviabilidad a la nación. Por eso, sostenemos que el país requiere de un replanteamiento profundo e integral de la educación y del Sistema Educativo Nacional, que tenga como objetivo hacer de la calidad y la excelencia de la educación pública la mejor vía para generar capacidad competitiva nacional y un desarrollo con equidad sin perder el espíritu humanista de la educación y reforzando el sentido deunidad e identidad nacionales.2 Este replanteamiento a fondo de la educación habrá de partir del reconocimiento de que el Sistema Educativo Nacional tiene debilidades y rezagos; pero también fortalezas; que las profundas transformaciones necesarias en la política pública en materia educativa no parten de cero, sino de la oportunidad de potenciar lo que hemos construido a lo largo de muchas décadas conel
El grado de marginación por entidad federativa ubica a 3 entidades con un muy alto grado de marginación: Oaxaca, Chiapas y Guerrero, y a 8 entidades con un grado alto: Yucatán, Campeche, Tabasco, Michoacán, San Luis Potosí, Hidalgo, Puebla y Veracruz. El total de la población que se encuentra en un alto y muy alto grado de marginación es el 35.7%. Sólo el 17.3% de la población total está en unmuy bajo grado de marginación. Fuente CONAPO, 2010. 2 Precisamente los exámenes estandarizados que se proponen realizar con la Reforma, excluyen la valoración de los avances en las áreas de humanidades, arte y cultura, entre otras áreas con la afectación a una formación que promueva valores para la convivencia armónica.
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Jornada por la EscuEla pública y sus MaEstros

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esfuerzoeducativo sostenido en cada aula, en cada escuela por miles y miles de maestros, por los padres de familia y la comunidad extraescolar.3 Sí, se requiere una reforma de fondo de la educación y del sistema educativo en su conjunto, pero ello deberá realizarse a partir de ratificar sus fundamentos esenciales: Obligatoriedad, gratuidad y laicismo. Obligatoriedad, porque permite que la educación sea partefundamental del patrimonio de cada individuo y un valioso instrumento de movilidad social. Gratuidad, porque con base en este principio es posible generar las bases de equidad de oportunidades que sustentan el espíritu de justicia e inclusión social. Laicismo, porque con este fundamento se define el espacio en que la intervención del Estado es pertinente, y hace de la tolerancia y el respeto susfundamentos.

El ciclo escolar 2011-2012 tuvo una matrícula en educación básica de 25 millones 782 mil 388 alumnos. Fuente: SEP
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LA EDUCACIÓN ES TAREA DE TODOS. Para una mejor educación, el SNTE sabrá asumir la tarea que le corresponde como actor social relevante y ejercerá plenamente su derecho como representante legítimo y legal de lostrabajadores de la educación, entendiendo que en el proceso educativo es imprescindible el esfuerzo de la sociedad en su conjunto y de cada individuo en lo particular. Cada maestro y maestra de México también sabrán cumplir como siempre, con su responsabilidad, conscientes de que la aportación que en la educación hagamos hoy, será nuestra mejor contribución a la sociedad a la que aspiramos. Plano...