para que la historia de la educacion

¿PARA QUÉ LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA?
Propiciar un encuentro con lo olvidado o invisiblilizado en la formación docente y en la escuela es trascendente para reconocer el procesohistórico de la educación, la pedagogía y el ser maestro en Colombia. Pues quizá esta naturalización, sea lo que hace que en la actualidad la docencia se haya convertido en un fantasma social cuyo aporteaparece y desaparece, se menosprecia o se valora de acuerdo a las subjetividades del entorno.
Desde este escenario es necesario abordar los diferentes estudios e Investigaciones que han realizadovarios autores que consideraron elevar a disciplina y constituir un campo de saber epistemológico sobre la historia de la educación, la escuela y el ser maestro, hasta consolidar un movimientopedagógico liderado por FECODE que empodero al maestro como un “sujeto social poseedor de un saber propio como lo es la pedagogía”i
Por lo tanto, para retomar la historia de la educación y la pedagogía sehace necesario reconocer las concepciones y macroestructuras desde las cuales se han planteado las investigaciones; es diferente definir educación como una política de formación de sujetos que comoun hecho social; pedagogía como una práctica o como un saber; y estado e iglesia como mediadores de los procesos pedagógicos o entes hegemónicos de poder.
Aparecen investigaciones en donde laeducación y la práctica pedagógica están unidas a los procesos políticos del país, el primero de ellos fue Guillermo Hernández de Alba en La historia episódica y apologética de la educación, realizada enlos años 40 y 50 del siglo XX, permite vislumbrar la historia de la educación como una serie de periodos o secuencias temporales, en donde la escuela estaba ligada a las políticas gubernamentales, lareligión católica y los modelos pedagógicos eurocéntricos o norteamericanos; la pedagogía se concibe estática alejada del contexto social, doméstica y dependiente de lo político y lo económico....