Para que los profesores
Páginas: 2 (399 palabras)
Publicado: 30 de agosto de 2010
¿PARA QUE LOS PROFESORES?
Georges Gusdorf – (1912 - ) Filosofo francés, nació en Burdeos profesor de Estrasburgo. Para el la filosofía no es disciplina especulativa, si no es el marco que permiteconocer todas las actividades humanas.
‘‘Un hombre no puede buscar ni lo que sabe, ni lo que no sabe’’ Socartes. Para él la verdad esta en las personas, esperando la llamada de un mago paradespertar el saber.
Nacer es conocer. El racionalismo moderno se funda en matemáticas y físicas.
Las enseñanzas de una vida se dan en el crecimiento intelectual que esta ligado al orgánico, el hombrelo resume en sus experiencias, ya que hay una relación reciproca entre saber y experiencia. El saber se busca por que es un medio de acción.
El problema es saber si la enseñanza es un medio o unfin, hay una tendencia hacia lo absoluto.
La verdadera pedagogía es una relación entre persona y persona, no conjuntos. Nadie pude hablar de verdad, sin antes haberla recibido. De nada sirve partirdel problema resuelto.
La finalidad de la educación reside en crear un destino humano.
Nunca conocemos el limite de donde nuestro pensamiento se separa del de los demás.
Me enriquezco con elotro, la razón se afirma entre hombres, la actividad docente es la verdad en comunidad.
Ser maestro es ser discípulo, es humillarse.
Repasar un curso memorizarlo y recitarlo, no es aprender.
Elaprendizaje se sitúa en un contexto social y sociológico, donde cada uno toma experiencias. El mundo escolar representa relaciones del orden familiar.
En la escuela se edifica la personalidad.El sueño de la cultura es el sueño de la armonía humana.
La cultura es el sentido de conjunto.
Nuestro tiempo, el de los medios de comunicación no ha hecho nada por procurar ese acercamiento aldialogo.
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El conocimiento se adquiere y se construye:
• Observando.
• a partir de la crítica y el conocimiento...
Georges Gusdorf – (1912 - ) Filosofo francés, nació en Burdeos profesor de Estrasburgo. Para el la filosofía no es disciplina especulativa, si no es el marco que permiteconocer todas las actividades humanas.
‘‘Un hombre no puede buscar ni lo que sabe, ni lo que no sabe’’ Socartes. Para él la verdad esta en las personas, esperando la llamada de un mago paradespertar el saber.
Nacer es conocer. El racionalismo moderno se funda en matemáticas y físicas.
Las enseñanzas de una vida se dan en el crecimiento intelectual que esta ligado al orgánico, el hombrelo resume en sus experiencias, ya que hay una relación reciproca entre saber y experiencia. El saber se busca por que es un medio de acción.
El problema es saber si la enseñanza es un medio o unfin, hay una tendencia hacia lo absoluto.
La verdadera pedagogía es una relación entre persona y persona, no conjuntos. Nadie pude hablar de verdad, sin antes haberla recibido. De nada sirve partirdel problema resuelto.
La finalidad de la educación reside en crear un destino humano.
Nunca conocemos el limite de donde nuestro pensamiento se separa del de los demás.
Me enriquezco con elotro, la razón se afirma entre hombres, la actividad docente es la verdad en comunidad.
Ser maestro es ser discípulo, es humillarse.
Repasar un curso memorizarlo y recitarlo, no es aprender.
Elaprendizaje se sitúa en un contexto social y sociológico, donde cada uno toma experiencias. El mundo escolar representa relaciones del orden familiar.
En la escuela se edifica la personalidad.El sueño de la cultura es el sueño de la armonía humana.
La cultura es el sentido de conjunto.
Nuestro tiempo, el de los medios de comunicación no ha hecho nada por procurar ese acercamiento aldialogo.
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El conocimiento se adquiere y se construye:
• Observando.
• a partir de la crítica y el conocimiento...
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