¿ Para que sirve la escuela ?

Introducción

La escuela como modelo de enseñanza, las instituciones de aprendizaje y centros de
capacitación, son ó están para capacitarnos desde que somos pequeños hasta
nuestras etapas adultas; todo con el único fin de motivar y preservar el desarrollo de la
caprichosa mente humana.
En la escuela aprendemos muchas cosas, hacemos amigos, nos desenvolvemos y
conocemos las reglas tácitasde comportamiento de esta salvaje sociedad; reglas y
normas que nos ayudaron a sobrevivir en la jungla que impacientemente nos espero
tras las puertas de estos recintos.
Con estos invaluables conocimientos pudimos y podemos no solo sobrevivir sino vivir
como lo aprendimos en, SÍ señor: la escuela.
Y es que en la escuela aprendemos de todo desde sumar, restar, dividir, escribir,
Historia,anatomía hasta cosas útiles como, trato con chicos o chicas, protocolos y
jerarquías de trabajo, a divertirnos.

¿Para qué sirve la escuela?

Es necesario que la escuela tenga conciencia de sus propias fortalezas y de sus
propios límites; es cierto que la sociedad demanda desde sus debilidades o desde sus
fracasos. Hay que poder elaborar adecuadamente lo que la sociedad reclama.
Responder alas demandas del contexto no significa responder a todas los
requerimientos que pesan sobre ella. A la luz de la misión y visión institucional, es
necesario fijar metas y propósitos compartidos y elaborar criterios para delimitar a qué
expectativas cada escuela puede responder y a qué propuestas no puede responder.
Sin dudas, cada contexto presenta sus dificultades e impone sus necesidades, yla
escuela debe responder con responsabilidad y profesionalismo las demandas que
están a su alcance.
Cullen sostiene que en tanto actor social, la escuela, como institución autónoma, se
sabe inserta en movimientos sociales, en grandes procesos económicos y culturales,
pero se sabe también generadora de vida cotidiana, con sentido histórico.
Las políticas educativas deben definir, para laescuela y para la sociedad, cuál es su
especificidad que da sentido a su existencia. Que los fines de la educación y de la
escuela no se pierdan entre las tensiones cotidianas, depende en gran medida de la
claridad de estas políticas, ya que así como la escuela no decide qué pasará en las
casas de los alumnos o dónde irán cuando se retiren de la escuela, sí define qué es
posible hacer en laescuela durante cada minuto que los niños están en ella: la
escuela es responsable y dueña del uso del tiempo instructivo.
En este sentido, la escuela es uno de los últimos espacios del Estado benefactor. La
escuela hoy se ofrece como un lugar de transmisión cultural de saberes y
conocimientos de diversos tipos que se lleva adelante con muchísimo esfuerzo. En
todo caso, lo que hay que pensar esque la escuela es un lugar de sostén real e
imaginario de una sociedad que ha cambiado profundamente en pocas décadas.
Pero para poder acompañar las demandas sociales hay que cambiar culturas
institucionales fuertemente arraigadas, hay que articular las políticas sociales y las
políticas económicas; la escuela sola no puede. Sólo una estrategia integral puede
favorecer las respuestas quehoy se le pide a la escuela. Sin una intervención integral,
en un marco institucional democrático, seguirá reproduciéndose un voluntarismo
social que va a profundizar las preocupaciones que hoy tenemos los adultos con
relación a nuestros niños y nuestros jóvenes.

Elevar el nivel de la formación docente
En la actualidad los centros de formación de nuestro país, especialmente paraprofesores de Nivel Inicial y EGB (Primaria), no incluyen en sus programas los
avances de la psicología cognitiva ni de la neurociencia, que les aportarían una
comprensión cabal de los mecanismos y estilos de aprendizaje en las diferentes
etapas evolutivas de niños y adolescentes. La Ley Federal de Educación (1994)
cambió algunos enfoques y modernizó contenidos, sin embargo no preparó a los
docentes...