Para Que Sirve Planear...

¿PARA QUÉ SIRVE PLANEAR?
Antes de mencionar la importancia de planear, es necesario conocer que es una planeación, el Mtro. Rafael Fiscal Flores nos dice que “La planeación didáctica es la acción de precisar las actividades previamente anunciadas tratando de ordenarlas convincentemente, temporalizarlas y secuenciarlas de acuerdo con los criterios construidos por los enfoques y dotándolos deunas estrategias complejas de acción, para dar como resultado un plan de acción”
En resumen podemos decir que la planeación didáctica es una toma de decisión anticipada en la cual precisamos las etapas, tiempos y elementos requeridos para llevar a cabo de manera adecuada los procesos de enseñanza-aprendizaje.
La planeación didáctica es un elemento importante en el proceso de enseñanza-aprendizajeya que esta es una guía de trabajo que nos permite tener un control de aquellas actividades que nos han servido para alcanzar los objetivos propuestos en dicha planeación o bien no nos han arrojado ningún resultado, y ya que la planeación puede ser modificada, realizar rectificaciones sobre la marcha y así lograr completar el proceso enseñanza-aprendizaje de forma adecuada.
La planeación ademásnos es útil para tener una imagen clara de lo que se va a realizar en las clases, por lo que gracias a ella podemos buscar o realizar los materiales que nos serán útiles para alcanzar los objeticos y metas propuestas.
Al realizar una planeación no hay que olvidar que las planeaciones no se pueden aplicar por igual en todos los contextos, ni grupos ya que cada alumno y grupo es distinto uno delotro y los lugares y tiempo en el que vive son diferentes, por lo que hay que adecuar la planeación a las necesidades y características de cada unos de los grupos.
En el siguiente cuadro se muestra de manera gráfica la importancia de planear y cuales son las consecuencias de no hacerlo.
Planear | No planear |
Elaboración de un diagnóstico | No se cuenta con un diagnóstico de conocimientosprevios, necesidades, ni intereses de los alumnos. |
Previsión de la evaluación para determinar cuáles con las competencias que se busca desarrollar. | No se prevé la evaluación; no se cuenta con referentes sobre las metas a alcanzar, ni con objetivos precisos. |
Esbozo de la estructuración de secuencias de enseñanza-aprendizaje, jerarquización de prioridades, preparación de materiales ymetodología de aprendizaje. | Incertidumbre sobre los materiales que se requerirán, y sobre las secuencias y metodología a emplear. |
Adecuación y perfeccionamiento de materiales, metodologías y estrategias didácticas en función del desarrollo de clase. | Improvisación permanente. |
Posibilidad de realizar variaciones e incorporar actividades enriquecedoras para el aprendizaje. | Limitación derecursos de enseñanza, propensión a realización de actividades inconclusas, enseñanza rutinaria y actividades monótonas. |
Articular el ritmo de la clase a los requerimientos del sistema educativo Planes y programas, libros de texto. | Inclinación a no cumplir con las metas del Plan Anual, ni los requerimientos institucionales. |
Articulación de instrumentos y objetivos de la evaluación con loscontenidos abordados en el periodo establecido de la planeación. | Evaluación desarticulada con los contenidos abordados en los planes y programas. |

Elementos de la planeación
Estos indican el qué, cómo, cuándo, por qué y para qué es la planeación dentro del proceso educativo:
* Saberes: Conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
* Recursos didácticos: Elementos con los quehabrá de apoyarse para lograr completar el proceso enseñanza-aprendizaje de la manera adecuada.
* Estrategias y actividades: Estrategias requeridas para lograr la movilización de saberes.
* Tiempo: Tiempo requerido para llevar a cabo las secuencias didácticas.
* Evaluación: Evalúa los logros obtenidos por los alumnos.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Los recursos didácticos son una de las muchas...