Para que sirven los maestros
Páginas: 16 (3752 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2011
¿PARA QUÉ SIRVEN LOS MAESTROS? UNA REFLEXIÓN ÉTICA SOBRE LA PEDAGOGÍA Y LA INFORMÁTICA
ENSAYISTA: JAVIER ALVEIRO ZULUAGA GARCIA TUTOR: MARIA ORLAY VILLADA FLOREZ ASIGNATURA: INDUCCIÓN A LAESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA PARA LA DOCENCIA UNIVERSITARIA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA
RESUMEN Antes que la formación técnica orientada por el docente es importante la formación humana y envalores que por parte del maestro se debe dar al estudiante, que en su esfuerzo por aprender ve en el maestro un modelo a seguir. Los modelos pedagógicos a lo largo de la historia han sido simples instrumentos y medios a través de los cuales el maestro cumple su misión de servicio a la formación integral de sus aprendices sin importar la época, el lugar o el modo como este enseñe y el estudianteaprenda. No se trata aquí de dar respuesta a la cuestión ¿para qué sirven los maestros?, pero sí por lo menos de hacer reflexionar a los maestros sobre su labor fundamental en bien de sus encomendados.
PALABRAS CLAVES MAESTRO APRENDIZ PEDAGOGIA ETICA FORMACION INTEGRAL
2
Al hacer lectura y reflexionar nuevamente, como ya se ha hecho tantas veces, en los problemas éticos y morales queatañen a la realidad de hoy y al ubicarlos en el contexto de la “sociedad del conocimiento” y de los avances de la tecnología y la informática y más aún después de haber realizado, pocos años atrás un trabajo de investigación1 que permitiera la acreditación como “Licenciado en filosofía y educación religiosa”, cuando analizando las distintas facetas del Grande Juan Pablo II se descubrió en él suprofundo amor por la verdad, base primordial de la ética y la moral y comparar con la realidad Colombiana los puntos de su doctrina y más aún reconociendo que él es un extraordinario maestro por su obra admirable, todavía más al reflexionar sobre todos los estudios filosóficos y teológicos y de manera particular los tratados de pedagogía realizados en los últimos años tanto en la Universidad Católicade Oriente en Río Negro Antioquia), como en el Servicio Nacional de Aprendizaje de la Dorada (Caldas); aún más, al haber recibido un título como “Especialista en Informática y Telemática” con la Fundación Universitaria del Área Andina, un año atrás; y por último al iniciar nuevos estudios con el ánimo de especializarse en Pedagogía para la Docencia Universitaria, vale la pena pensar yreflexionar...
¿De qué sirve tanto estudio? ¿Son importantes los títulos? ¿Por qué no se consigue trabajo sin diplomas? ¿Son acaso estos documentos acreditación cierta de las llamadas “competencias laborales”? ¿Por qué tantas personas hacen “paro” al escuchar hablar de “ley de transferencias2”, sin siquiera saber su significado? ¿De qué sirve la ley 1153 y el
1 Zuluaga, J. (2007).
La Verdad en laEncíclica Fides et Ratio de Juan Pablo II. Universidad Católica de Oriente, Río Negro, Colombia. de Colombia que tocaría los artículos 356 y
Tesis de
Licenciatura no publicada, 2 La ley de
transferencias
357
de
la
Constitución de 1991 - gestiona la transferencia de recursos de la nación a los departamentos de Colombia. En 2007, el proyecto de ley de Reforma General deTransferencia del presidente
3 implementado “plan decenal de educación”4? ¿Los modelos pedagógicos de la postmodernidad son mejores que los de la cultura agraria o los de la revolución industrial? ¿La verdad es fuente iluminadora en el proceso de paz? ¿La verdad vale en los procesos educativos? ¿Se puede ser maestros a ejemplo de Cristo, o siguiendo siquiera a San Juan Bosco, o por lo menos teniendocomo modelo a Juan Pablo II? ¿Las doctrinas de Rousseau, Pestalozzi, Commenio, Vitgotsky, Piaget, Freud, De Zubiría Samper,... y otros,... sirven de algo? ¿Para qué sirven los maestros...?
En La escuela tradicional el maestro, con el propósito de enseñar conocimientos y normas, cumplía la función de transmisor, simplemente “dicta la lección”. Y ya que el aprendizaje es un acto de autoridad...
ENSAYISTA: JAVIER ALVEIRO ZULUAGA GARCIA TUTOR: MARIA ORLAY VILLADA FLOREZ ASIGNATURA: INDUCCIÓN A LAESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA PARA LA DOCENCIA UNIVERSITARIA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA
RESUMEN Antes que la formación técnica orientada por el docente es importante la formación humana y envalores que por parte del maestro se debe dar al estudiante, que en su esfuerzo por aprender ve en el maestro un modelo a seguir. Los modelos pedagógicos a lo largo de la historia han sido simples instrumentos y medios a través de los cuales el maestro cumple su misión de servicio a la formación integral de sus aprendices sin importar la época, el lugar o el modo como este enseñe y el estudianteaprenda. No se trata aquí de dar respuesta a la cuestión ¿para qué sirven los maestros?, pero sí por lo menos de hacer reflexionar a los maestros sobre su labor fundamental en bien de sus encomendados.
PALABRAS CLAVES MAESTRO APRENDIZ PEDAGOGIA ETICA FORMACION INTEGRAL
2
Al hacer lectura y reflexionar nuevamente, como ya se ha hecho tantas veces, en los problemas éticos y morales queatañen a la realidad de hoy y al ubicarlos en el contexto de la “sociedad del conocimiento” y de los avances de la tecnología y la informática y más aún después de haber realizado, pocos años atrás un trabajo de investigación1 que permitiera la acreditación como “Licenciado en filosofía y educación religiosa”, cuando analizando las distintas facetas del Grande Juan Pablo II se descubrió en él suprofundo amor por la verdad, base primordial de la ética y la moral y comparar con la realidad Colombiana los puntos de su doctrina y más aún reconociendo que él es un extraordinario maestro por su obra admirable, todavía más al reflexionar sobre todos los estudios filosóficos y teológicos y de manera particular los tratados de pedagogía realizados en los últimos años tanto en la Universidad Católicade Oriente en Río Negro Antioquia), como en el Servicio Nacional de Aprendizaje de la Dorada (Caldas); aún más, al haber recibido un título como “Especialista en Informática y Telemática” con la Fundación Universitaria del Área Andina, un año atrás; y por último al iniciar nuevos estudios con el ánimo de especializarse en Pedagogía para la Docencia Universitaria, vale la pena pensar yreflexionar...
¿De qué sirve tanto estudio? ¿Son importantes los títulos? ¿Por qué no se consigue trabajo sin diplomas? ¿Son acaso estos documentos acreditación cierta de las llamadas “competencias laborales”? ¿Por qué tantas personas hacen “paro” al escuchar hablar de “ley de transferencias2”, sin siquiera saber su significado? ¿De qué sirve la ley 1153 y el
1 Zuluaga, J. (2007).
La Verdad en laEncíclica Fides et Ratio de Juan Pablo II. Universidad Católica de Oriente, Río Negro, Colombia. de Colombia que tocaría los artículos 356 y
Tesis de
Licenciatura no publicada, 2 La ley de
transferencias
357
de
la
Constitución de 1991 - gestiona la transferencia de recursos de la nación a los departamentos de Colombia. En 2007, el proyecto de ley de Reforma General deTransferencia del presidente
3 implementado “plan decenal de educación”4? ¿Los modelos pedagógicos de la postmodernidad son mejores que los de la cultura agraria o los de la revolución industrial? ¿La verdad es fuente iluminadora en el proceso de paz? ¿La verdad vale en los procesos educativos? ¿Se puede ser maestros a ejemplo de Cristo, o siguiendo siquiera a San Juan Bosco, o por lo menos teniendocomo modelo a Juan Pablo II? ¿Las doctrinas de Rousseau, Pestalozzi, Commenio, Vitgotsky, Piaget, Freud, De Zubiría Samper,... y otros,... sirven de algo? ¿Para qué sirven los maestros...?
En La escuela tradicional el maestro, con el propósito de enseñar conocimientos y normas, cumplía la función de transmisor, simplemente “dicta la lección”. Y ya que el aprendizaje es un acto de autoridad...
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