Para quién educo yo entonces

¿Para quién educo yo entonces?

En el Foro Mundial sobre la Educación celebrado en Dakar en abril del año 2000, se trató el Artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, con laintención de que tal derecho se convirtiera en realidad, debido a que aún existen millones de personas en el mundo que no tiene acceso a la Educación. El Director General de la UNESCO plantea que “elmensaje del Foro Mundial sobre la Educación no constituye una invitación a la autosatisfacción, sino más bien un llamamiento a tomar conciencia de la magnitud de los problemas y a actuar con urgencia yeficacia”. Dicho llamamiento va dirigido en primer lugar a los gobiernos nacionales para que asuman las responsabilidades de manera plena y fiscalicen la aplicación de los objetivos y estrategiascontenidos en dicho encuentro. Y en segundo término a la UNESCO para que coordine estas acciones, procurando incluso la gestión de los recursos si es necesario. Entendiendo todo lo anterior como unatratativa o intento de asegurar la educación para todos, cabe plantearse algunas interrogantes como, por ejemplo: ¿Cuál es el currículum que se acuerda en estas reuniones de altísimo nivel? ¿Quéorientaciones políticas podrían tener estas resoluciones? o se podría plantear la interrogante en base a una de las preguntas curriculares de Posner (2005), ¿para quién desarrollar el currículum?
Entonces, sinos ponemos en el plano de para quién educamos, debemos contextualizarnos atendiendo que estamos inmersos en una sociedad capitalista y globalizada con un modelo económico neoliberal, que deberesolver sus necesidades para poder proseguir sus procesos de reproducción de la producción y de las fuerzas productivas, que incluye dentro de su proyecto ideológico al proceso educativo.
Para dilucidaresta interrogante es preciso señalar que toda formación social depende de un modo de producción dominante y, por consiguiente, parafraseando a Althusser, quien se basa en las teorías de Marx; en el...