¿Para Qué Sirve La Filosofía En La Escuela?
Páginas: 10 (2484 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2012
Cerletti, Alejandro A; Kohan, Walter O.
¿Para qué sirve la filosofía en la escuela?
Revista de Filosofía y Teoría Política
1996, no. 31-32, p. 50-56
Este documento está disponible para su consulta y descarga en Memoria Académica, el repositorio institucional de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, que procura la reunión, elregistro, la difusión y la preservación de la producción científico-académica édita e inédita de los miembros de su comunidad académica. Para más información, visite el sitio www.memoria.fahce.unlp.edu.ar Esta iniciativa está a cargo de BIBHUMA, la Biblioteca de la Facultad, que lleva adelante las tareas de gestión y coordinación para la concreción de los objetivos planteados. Para más información,visite el sitio www.bibhuma.fahce.unlp.edu.ar
Cita sugerida Cerletti, A. A.; Kohan, W. O. (1996) ¿Para qué sirve la filosofía en la escuela? [En línea] Revista de Filosofía y Teoría Política, 31-32, 5056. Actas de las 1º Jornadas de Investigación para Profesores, Graduados y Alumnos, La Plata, 1996. En Memoria Académica. Disponible en: http://www.fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.2555/pr.2555.pdf
Licenciamiento
Esta obra está bajo una licencia Atribución-No comercial-Sin obras derivadas 2.5 Argentina de Creative Commons. Para ver una copia breve de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/. Para ver la licencia completa en código legal, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/legalcode. O envíe una carta a CreativeCommons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA.
¿PARA QUÉ SIRVE LA FILOSOFÍA EN LA ESCUELA? Alejandro A. Cerletti; Walter O. Kohan
La mayoría de las preguntas suelen resonar de manera muy diferente -lo sabemosde acuerdo con quien las formula, cómo lo hace, a quien as dirige, o en qué momento o lugar las plantea. La pregunta "para qué sirve la filosofía?" es un buen ejemplo. No esextraño verla surgir, como inocente inquietud de un joven estudiante ante su profesor de filosofía, el primer día de clase, en una escuela secundaria cualquiera. Por lo general, a los profesores de filosofía, esta pregunta difícilmente nos sorprenda. Muy en consonancia con los tiempos qué corren, la vemos venir, casi naturalmente. Es probable, incluso, qué ya estemos bastante entrenados enresponderla, de manera poco menos qué rutinaria. Sabemos ponernos en guardia y, sin qué nos cueste demasiado, podemos salir del paso. Ahora bien, cabría preguntamos, todavía, si en estas salidas mas o menos decorosas hay algo de filosofía o, al menos, alguna ejercitación del pensar crítico. Seguramente coincidiríamos en qué en Iíneas generales, nuestras respuestas ofrecen pocas posibilidades de promoverel pensamiento. Podemos pensar esta misma situación cuando somos nosotros quienes nos preguntamos "¿para qué sirve la filosofía?". Seguramente, esta pregunta nos acució mas de una vez en nuestra práctica docente, al entrar o salir de un aula. Mas aún, la escuela secundaria tiene la particularidad de darte a este interrogante una presencia constante y unos matices nuevos. Es posible qué también eneste caso hayamos podido salir airosos, al menos en apariencia. Sin embargo, podemos preguntarnos todavía si, para sal ir adelante, no habremos tenido que dejar pasar una oportunidad para el pensamiento. En este trabajo nos interesa proponer una vuelta sobre la pregunta misma como primer paso para abordar la cuestión. Intentaremos Iuego abrir algunos caminos que permitan una resignificación delos "servicios" que podría ofrecer la filosofía. Sabemos que el sentido de una pregunta radica, esencialmente, en el tipo de respuesta que espera el que la formula. Esto es lo que definirá, en última instancia, un posible sentido filosófico de la interrogación. Cuando se pregunta "para qué sirve la filosofía?" en las condiciones señaladas, el planteo no suele diferir, por lo general, de preguntas...
¿Para qué sirve la filosofía en la escuela?
Revista de Filosofía y Teoría Política
1996, no. 31-32, p. 50-56
Este documento está disponible para su consulta y descarga en Memoria Académica, el repositorio institucional de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, que procura la reunión, elregistro, la difusión y la preservación de la producción científico-académica édita e inédita de los miembros de su comunidad académica. Para más información, visite el sitio www.memoria.fahce.unlp.edu.ar Esta iniciativa está a cargo de BIBHUMA, la Biblioteca de la Facultad, que lleva adelante las tareas de gestión y coordinación para la concreción de los objetivos planteados. Para más información,visite el sitio www.bibhuma.fahce.unlp.edu.ar
Cita sugerida Cerletti, A. A.; Kohan, W. O. (1996) ¿Para qué sirve la filosofía en la escuela? [En línea] Revista de Filosofía y Teoría Política, 31-32, 5056. Actas de las 1º Jornadas de Investigación para Profesores, Graduados y Alumnos, La Plata, 1996. En Memoria Académica. Disponible en: http://www.fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.2555/pr.2555.pdf
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¿PARA QUÉ SIRVE LA FILOSOFÍA EN LA ESCUELA? Alejandro A. Cerletti; Walter O. Kohan
La mayoría de las preguntas suelen resonar de manera muy diferente -lo sabemosde acuerdo con quien las formula, cómo lo hace, a quien as dirige, o en qué momento o lugar las plantea. La pregunta "para qué sirve la filosofía?" es un buen ejemplo. No esextraño verla surgir, como inocente inquietud de un joven estudiante ante su profesor de filosofía, el primer día de clase, en una escuela secundaria cualquiera. Por lo general, a los profesores de filosofía, esta pregunta difícilmente nos sorprenda. Muy en consonancia con los tiempos qué corren, la vemos venir, casi naturalmente. Es probable, incluso, qué ya estemos bastante entrenados enresponderla, de manera poco menos qué rutinaria. Sabemos ponernos en guardia y, sin qué nos cueste demasiado, podemos salir del paso. Ahora bien, cabría preguntamos, todavía, si en estas salidas mas o menos decorosas hay algo de filosofía o, al menos, alguna ejercitación del pensar crítico. Seguramente coincidiríamos en qué en Iíneas generales, nuestras respuestas ofrecen pocas posibilidades de promoverel pensamiento. Podemos pensar esta misma situación cuando somos nosotros quienes nos preguntamos "¿para qué sirve la filosofía?". Seguramente, esta pregunta nos acució mas de una vez en nuestra práctica docente, al entrar o salir de un aula. Mas aún, la escuela secundaria tiene la particularidad de darte a este interrogante una presencia constante y unos matices nuevos. Es posible qué también eneste caso hayamos podido salir airosos, al menos en apariencia. Sin embargo, podemos preguntarnos todavía si, para sal ir adelante, no habremos tenido que dejar pasar una oportunidad para el pensamiento. En este trabajo nos interesa proponer una vuelta sobre la pregunta misma como primer paso para abordar la cuestión. Intentaremos Iuego abrir algunos caminos que permitan una resignificación delos "servicios" que podría ofrecer la filosofía. Sabemos que el sentido de una pregunta radica, esencialmente, en el tipo de respuesta que espera el que la formula. Esto es lo que definirá, en última instancia, un posible sentido filosófico de la interrogación. Cuando se pregunta "para qué sirve la filosofía?" en las condiciones señaladas, el planteo no suele diferir, por lo general, de preguntas...
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