PARA TU INFORMACION

El autor es catedrático de Filosofía del Derecho en la Universidad d Barcelona, España, y en
este sugestivo y delirante libro, nos presente elmodus vivendi de ese tipo de estudiante universitarioque se enfrenta por primera vez, en un aula de clases o seminarios, a la cultura académica de la docencia e investigación científica. Lo que más destaca el autor es su interés
por situar a estesingular auditorium que se abre a la gesta del conocimiento, en su situación vivencial con respecto al proceso o experiencia de “aprender a aprender”, a través de los diversos espacios institucionales ytiempos personales del estudiante. Hay que agradecer que el autor no asume una guía metodológica que le ceda al aprendiz fórmulas apriorísticas para preguntar y responder. En absoluto se trata de esacamisa de fuerza psiquiátrica en la que se han convertido los manuales de metodología, que en su afán por ganarle la carrera a la
episteme, es decir, a las prácticas teóricas de la racionalidad,transforma el “método de investigación”, en un cadalso del pensamiento. Nos libra, pues, el autor de esa sospecha de
quien cree que es posible “enseñar” sin “aprender a enseñar”, siendo que el aprender esuna praxis no sólo racional sino también sensible del pensamiento, sobre todo cuando el aprender se sitúa existencialmente en la diversidad cultural que porta cualquier buen aprendizaje, para que enéste surja la originalidad y la creatividad. Se dedica el libro a los estudiantes de Dere-
cho; sin embargo, más allá de ciertos aspectos vinculantes con la organización temática de esta ciencia dentrode las disciplinas sociales, todo el libro

pueden muy bien ser aprovechado por cualquier estudiante genérico, con suficiente interés en el desarrollo de medios y fines de su respectiva carrerauniversitaria, como por la riquísima experiencia que posee el autor para estimular la experiencia de aprender, en las muy diversas circunstancias de reflexión, crítica y conflictividad, que sirven de...