Paradigams De La Investigacion

PARA-
DIGMAS CONCEPTO DE REALIDAD RELACION SUJETO-
OBJETO FINALIDAD DE LA
INVESTIGACION TIPO DE EXPLICACION ESTABLECIDAS
POSITIVISTA Es intervencionista y reproductiva con relación al objeto deinvestigación; tiene carácter científico-técnico y racionalista, estudia los fenómenos educativos desde el exterior, buscando operacionalizar las conductas para medirlas y cuantificarlas.
Es unainvestigación sobre la educación, sin compromiso con la transformación de la realidad. Kemmis la identifica como "investigación en tercera persona", porque se dirige a las personas investigadas como"ellos o ellas" y las trata como objetos. Neutral -Hipotético deductivo: se describe conformado por tres etapas, propuesta, deducción y verificación de la hipótesis.
-Nomológico-deductivo: intentajustificar porque ocurre cierto hecho o porque perdura cierta situación, o por qué perdura cierta situación, o por qué tiene ciertas características un objeto dado.
INTERPRETATIVO
Va al diálogopara tratar de comprender las acciones de las personas. Se hunde en el mundo personal de las significaciones que tiene la realidad para éstas, y no aspira a establecer leyes causales, sino pautas ypatrones sustantivos de los sujetos en un contexto. Es todavía una investigación sobre la educación porque busca la comprensión sin implicar a las personas en la transformación. Para Kemmis se trata deuna "investigación en segunda persona", que se dirige a la persona investigada como "usted o tú", dialoga con ellas sobre la base del respeto, pero el investigador sigue siendo un agente externo.CRITICO-DIALECTICO Se orienta a la acción, es una investigación-acción participativa, transformadora con respecto al objeto. Se trata de una investigación en la educación (y no "sobre" o "acerca"de la educación), que se caracteriza por:
• incorporar criterios históricos, contextuales, valorativos, ideológicos, en la construcción del conocimiento que se produce en y para la acción
•...