Paradigams

Paradigmas | Concepto de la realidad | Relación sujeto-objeto | Finalidad de la investigación | Tipo de explicación establecidas |
POSITIVISTA | Se designa a un estilo de pensamiento informado pordeterminado supuestos acerca de la naturaleza del conocimiento. Encuentra su validez solo al establecer por referencia a través de la experiencia. (objetivo – Verdadero – Real) | La educaciónconducirá a un cuerpo de teoría educativa que revelaría lo que sucede realmente en las situaciones educativas, en vez de estipular lo que alguna otra persona cree que debería de suceder. | Proporcionarrespuestas a los interrogantes científicos que se producen dentro de un determinado conjunto de objetivos educativos. | Enfoque metodológico:Hipotético-deductivo. Comprobación de lo estipulado durante elestudio. |
INTERPRETATIVO | Las ciencias sociales no se pueden reducir a leyes generales en lenguaje matemático, sino que se debe comprender la vivencia en su conjunto, aplicando la Verstehen, lacual intenta comprender al individuo, entender y buscar motivos racionales de su proceder. | Interpretación de los comportamientos humanos, con forme a los motivos e intenciones, contexto social quellevaron a construir una serie de acciones. | A través de la interpretación de los comportamientos extraer significados subjetivos y así hacer comprensible la acción y tales intenciones que llevaron arealizarla. | Profundizar y generalizar el conocimiento del por qué la vida social se percibe y experimenta tal y como ocurre.Hermético- Se remota en el pasado y el presente |
CRÍTICO-DIALÉCTICO |La ciencia educativa crítica conlleva a una investigación educativa concebida como análisis crítico que se encamina a la transformación. Interpretativo- Neutral- Toma en cuenta todos los contextos |Transformación de las prácticas educativas, entendimientos educativos y valores de las personas que intervienen en el proceso. Dinámico- Dialogo bilateral- Subjetivo | Transformar - Modificar –...