paradigma cognitino

Aportaciones de Thorndike
Para Thorndike (1874-1949) el aprendizaje no es más que una conexión
(Conexionismo) de estímulos - respuestas; una asociación entre las
sensaciones que los organismosreciben y los impulsos a la acción que estas
desencadenan (aprendizaje instrumental).
Comienza sus investigaciones en psicología animal después de asistir a
un curso, en 1895, dictado por WilliamJames en la Universidad de Harvard. Su
tésis doctoral trató sobre “Animal intelligence: an experimental study of the
associative process in animals”. A través de este estudio se establece la Ley
delEfecto:
Preparó quince cajas de truco para gatos en las que se confinaba
a éstos y sólo podían escapar cuando tiraban de una cuerda,
empujaban

una

carreta

o,

en

algunos

casos,haciendo

simultáneamente hasta tres cosas diferentes.
Los animales aprendían por ensayo y error y por éxitos accidentales. Este
tipo de aprendizaje se llamó desde entonces Aprendizaje por Ensayo yError.
Para él, "el aprendizaje es un proceso gradual de ensayo y error"(ley del
efecto).
(La ley del efecto es la que luego recoge Skinner en su aprendizaje
operante, aunque con el nombre de Leydel Refuerzo).
También hace referencia a la posesión, por parte del organismo, de las
capacidades y condiciones necesarias (atención, motivación y desarrollo) para
realizar el aprendizaje (ley dela disposición).
En tal sentido, aludió a la importancia de la práctica. Dijo que las
conexiones se fortalecen con la práctica y se debilitan sin ella (ley del ejercicio).
Esta ha sido una de lasleyes que más impacto ha tenido en la educación. De
todos modos, Thorndike creía que cuando la práctica no era recompensada no
tenía influencia en el aprendizaje.
Se puede resumir su trabajo en tresaspectos básicos:

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Empezando con animales y posteriormente con humanos, valoró el
significado de las curvas de aprendizaje, las condiciones que pueden
afectarlas y las leyes básicas que...