Paradigma cognitivista

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STREPRESENTANTES COGNITIVISTA
Elaboró una teoría de la inteligencia sensorio motriz que describía el desarrollo espontáneo de
una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de losconceptos incipientes
que tiene el niño de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa.

Considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto alaprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas
características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como
estrategia deenseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo.”

Psicólogo que a diferencia de Piaget, propone tres modelos de aprendizaje: inactivo, icónico y
simbólico: Modeloinactivo de aprendizaje: se aprende haciendo cosas, actuando, imitando y
manipulando objetos; en el icónico el aprendizaje implica el uso de imágenes o dibujos y en el
modelo simbólico, el aprendizajehace uso de la palabra escrita y hablada.
Fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del
desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claroprecursor de la neuropsicología
soviética, de la que sería máximo exponente el médico ruso Alexander Luria.

ORIGEN
Surge para sustituir la perspectiva conductista, enfocándose en el estudio de lasrepresentaciones mentales del sujeto, como resultado de las relaciones previas con su
entorno físico y social.

El paradigma constructivista asume que el conocimiento es una construcción mentalresultado de
la actividad cognoscitiva del sujeto que aprende.
Concibe el conocimiento como una construcción propia, que surge de las comprensiones
logradas a partir de los fenómenos que se quieren...