Paradigma cognitivo construtivista

Paradigmas de la psicología de la educación
Nombre: Luis Riquelme Ulloa
Nombre del paradigma: cognitivo constructivista.
Aspectos fundamentales:
interpretar y conocer como las personas desarrollanel proceso de construcción del conocimiento, y que este proceso parte por una responsabilidad del individuo de ser conciente y participante de las dinámicas educativas que se generan en el aula.Representantes principales:
Jean Piaget, Jerome Bruner y D. Ausubel
Hitos del periodo:
tiene su base en las raíces psicológicas y epistemológicas genéticas, cuyo desarrollo está estrechamente vinculadoa las aceptaciones crecientes de los enfoque cognitivos a partir de los años sesenta.
Concepto de educación:
se considera principalmente como una práctica social, pero enfocada en los aprendizajesde los contenidos escolares que implican un proceso de construcción o reconstrucción de las aportaciones del alumno, además de socializadora (ya que este en su dinámica del desarrollo de saberes) loque implica conocer diversos contextos en que ocurren y las aplicaciones que estos tiene, para que después pueda generar sus significaciones de estos.
Papel del profesor:
es un mediador entre laactividad mental constructiva de los alumnos y el saber colectivo culturalmente organizado, ya que intenta realizar un vínculo entre los significados que construye el alumno y los vinculados en loscontenidos escolares, contextualizando los contenidos, tomando en consideración el cuerpo de saberes que este porta en base a su experiencia y a las capacidades de este.
Papel del estudiante:
elestudiante debe transformarse en un aprendiz, además de ser responsable de su propio proceso de aprendizaje, ser conciente de su capacidad, recursos y limitaciones, ya que estos forman parte de laconstrucción de su identidad personal.
Concepto de enseñanza:
se concibe como un proceso experiencial e individual, a través del cual se ayuda, se apoya y se dirige al estudiante en la construcción del...