Paradigma Cognitivo

PROYECCIONES DE APLICACIÓN DEL PARADIGMA COGNITIVO AL CONTEXTO EDUCATIVO
ENSEÑANZA
ALUMNO
MAESTRO
APRENDIZAJE
PROCESOS DE ENSEÑANZA
EVALUACION
El alumno es un sujeto activo procesador deinformación, que posee competencia, a su vez, debe ser considerada y desarrollada usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas.
El papel del docente se centra especialmente en laconfección y la organización de experiencias didácticas para lograr esos fines.
El profesor no debe centrarse exclusivamente en la enseñanza de información, ni desempeñar un papel protagónico, estedebe de estar interesado en promover a sus alumnos el aprendizaje con sentido de los contenidos escolares.
Ausabel menciona dos tipos de aprendizaje:
-En entorno al tipo de aprendizajerealizado por el alumno osea la forma en que incorpora la nueva información en su estructura o sus esquemas cognitivos.
-Respecto al tipo de estrategia o metodología de enseñanza que se sigue.
Unode los diseños para el proceso de la enseñanza es el siguiente:
-conocimiento
-Comprensión
-Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Evaluación
Uno de los procesos para conocer como desarrolla susconocimientos el alumno es el siguiente:
-La naturaleza de los conocimientos previos que posee.
-El tipo de estrategias cognitivas y meta cognitivas utilizadas.
-El tipo de capacidades queel alumno utiliza cuando elabora el conocimiento.
-El tipo de metas que persigue-
-El tipo de atribuciones y expectativas que se plantea.
La educación, es un proceso sociocultural mediante elcual una generación transmite a otra saberes y contenidos valorados culturalmente, que se expresan en los distintos currículos, tanto niveles básicos como superiores.
La psicología instrucionalha dado origen a varios paradigmas psicoeducativos (cognición del profesor y del alumno, aportaciones relevantes al paradigma ecológico), de esto se desglosan diferentes proyecciones.