Paradigma Cognitivo

PROBLEMATICA
ESTA ENFOCADO EN EL ESTUDIO DE LA REPRESENTACION MENTAL, EN DESCRIBIR Y EXPLICAR LOSA MECANISMOS DE LA MENTE HUMANA, DESCRITA EN FUNCION DE SIMBOLOS, ESQUEMAS, IMÁGENES, IDEAS Y OTRASFORTMAS DE REPRESENTACION MENTAL.
UNO DE LOS MODELOS SOBRE EL SISTEMA COGNITISMO HUMANO DESCRITO POR NORMAN, SUPONE QUE EL SER HUMANO ES UN SISTEMA DE PROCESAMIENTO DE SIMBOLOS Y ES CAPAZ DEMANIPULARLOS, PROCESARLOS, TRANSFORMARLOS, REORGANIZARLOS Y UTILIZARLOS.
SEGÚN DE LA VEGA PUEDEN CLASIFICARSE EN CUATRO TIPOS: LA INTROSPECCION, LA INVESTIGACION EMPIRICA, LA ENTREVISTA O EL ANALISIS DEPROTOCOLOS VERBALES Y LA SIMULACION

EPISTEMOLOGIA
SE CENTRA EN LA TRADICION RACIONALISTA, LOS COMPORATAMIENTOS SON REGULADOS POR LAS REPRESENTACIONES QUE EL SUJETO A ELABORADO O CONSTRUIDO, EL SUJETOES UN ENTE ACTIVO CUYAS ACCIONES DEPENDEN EN GRAN PARTE DE LOS PROCESOS INTERNOS QUE ÉL HA ELABORADO COMO RESULTADO DE LAS RELACIONES PREVIAS CON SU ENTORNO FISICO Y SOCIAL.
SUPUESTOS TEORICOS
SERESALTA QUE LA EDUCACION DEBIERA ORIENTARSE A LOGRAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE APRENDIZAJE, EL ENFASIS ES PUESTO EN EL ALUMNO PARA QUE DESARROLLE SU POTENCIALIDAD Y SE CONVIERTA EN UN APRENDIZESTRATEGICO

METODOLOGIALOGIA
CONCEPCION DE ENSEÑANZA
P A R A D I G M A C O G N I T I V O




METAS DE LA EDUCACION
SE DESTACA LA ENSEÑANZA O APRENDIZAJE DE HECHOS Y PROCESOSINTERNOS, SE CONSIDERA DENTRO DE LAS METAS Y OBJETIVOS PRIMORDIALES DE LA ESCUELA DEBERIAN CONTARSE AQUELLOS QUE ESTUVIESEN CENTRADOS EN EL APRENDER A APRENDER Y/O EN EL ENSEÑAR A PENSAR.
CONCEPCIONDEL ALUMNO
EL ALUMNO ES ENTENDIDO COMO UN SUJETO ACTIVO PROCESADOR DE INFORMACION, QUIEN POSEE UNA SERIE DE ESQUEMAS, PLANES Y ESTRATEGIAS PARA APRENDER A SOLUCIONAR PROBLEMAS, LOS CUALES A SU VEZDEBEN DE SER DESARROLLADOS,
SU PAPEL SE CENTRA EN CONFECCIONAR Y ORGANIZAR EXPERIENCIAS DIDACTICAS QUE LOGRE QUE EL ALUMNO APRENDA DE MANERA SIGNIFICATIVA, QUE APRENDA A APRENDER Y A PENSAR...