PARADIGMA COGNITIVO

PRINCIPALES TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
(Aprendizaje y paradigmas)
TEORÍAS CONDUCTUALES (Paradigma conductual)

Cond. Clásico

Cond. Instrumental

Cond. Operante

Pavlov, Watson

Thorndike

Skinner

S-RS-O-R

TEORIAS SOCIALES (Paradigma socio-cultural)

Modelos socio-históricos

Interaccionismo Social

Modelos ecológicos

Vygotsky, Wertsch

Feuerstein

Bronfenbrenner

S-H-O-R
TEORÍAS COGNITIVAS(Paradigma cognitivo)

Constructivismo

Aprendizaje por descubrimiento

Piaget

Bruner

Aprendizaje significativo

Teorías procesamiento de la información

Ausebel, Novak, Reigeluth

Sternberg,Detterman, Kail

1. PARADIGMA COGNITIVO
PROCESOS COGNITIVOS Y AFECTIVOS
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Modelo de profesor: mediador del aprendizaje
Curriculum abierto y flexible: libertad de programas yhorarios
Objetivos por capacidades – destrezas y por valores – actitudes
Contenidos: significativos (arquitectura del conocimiento)
Evaluación formativa (de objetivos) y sumativa (por objetivos)
Metodología:constructiva, científica y por descubrimiento
Enseñanza centrada en procesos
Aprendizaje: aprender a aprender (estrategias cognitivas y metacognitivas)
Inteligencia como capacidad mejorable por elaprendizaje
Memoria constructiva y a largo plazo (almacenes de memoria)
Motivación intrínseca: en el yo y en la tarea
Formación del profesorado como mediadores instruccionales y del aprendizaje
Personay ciudadano: critico, constructivo y creador
Modelo de aprendizaje - enseñanza

2. PARADIGMA SOCIO - CULTURAL
APRENDIZAJE SOCIALIZADO
 Modelo de profesor: técnico - crítico y mediador de la culturasocial. Gestor del aula que potencia
interacciones, crea expectativas y genera un clima de confianza.
 Curriculum abierto y flexible: cultura institucional contextualizada.
 Objetivos y metas:capacidades y valores.
 Contenidos: equilibrio entre cultura social y cultura institucional.
 Evaluación: cualitativa y formativa.
 Metodología: participativa y etnográfica.
 Enseñanza: proceso de...