paradigma cognoscitivista
Páginas: 4 (877 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2014
INTRODUCCION
Los investigadores como Piaget y la psicología genética, Ausubel y el aprendizaje significativo, la teoría de la gestalt Bruner y el aprendizaje por descubrimiento y Vigotsky lasocialización en los procesos cognitivos superiores y la importancia de la Zona de Desarrollo Próximo. Se fundamenta en el procesamiento de la información en como las personas organizan, filtran,codifican, categorizan y evalúan la información para acceder a interpretar la realidad.
El estudiante va construyendo su propio conocimiento a través de las experiencias adquiridas y el profesor es elmediador utilizando herramientas pedagógicas para incentivar al estudiante en la construcción de nuevos aprendizajes.
PARADIGMA COGNOSCITIVISTA
El Racionalismo
Puede entenderse como la designaciónde la teoría, según la cual esta equiparada con el pensar y la facultad pensante.
También como el hombre de la doctrina para la cual el único órgano no adecuado o completo es la razón, de modo quetodo acto tiene origen racional.
Como afirmación a la teoría que afirma que la realidad es un término de carácter racional.
El racionalismo tiene sus principales exponentes en Platón, Descartes,Spinoza, Leibnitz y Popper. Su característica más importante es devolver a la filosofía el espíritu crítico y se concreta en los siguientes puntos:
- La confianza plena en la capacidad de la razónhumana para alcanzar la verdad. El único criterio o medida de la verdad en esta razón.
- Menosprecio de los sentidos como fuente de conocimiento.
- Innatismo de las ideas; las ideas surgen de nuestrointerior con independencia de la experiencia sensible.
- El ideal de la corriente racionalista es alcanzar una ciencia o filosofía universal, mathesis universal, con rigor o exactitud semejante al delas matemáticas.
Piaget Proceso de construcción
Para Piaget el aprendizaje es un proceso mediante el cual el sujeto, a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las...
Los investigadores como Piaget y la psicología genética, Ausubel y el aprendizaje significativo, la teoría de la gestalt Bruner y el aprendizaje por descubrimiento y Vigotsky lasocialización en los procesos cognitivos superiores y la importancia de la Zona de Desarrollo Próximo. Se fundamenta en el procesamiento de la información en como las personas organizan, filtran,codifican, categorizan y evalúan la información para acceder a interpretar la realidad.
El estudiante va construyendo su propio conocimiento a través de las experiencias adquiridas y el profesor es elmediador utilizando herramientas pedagógicas para incentivar al estudiante en la construcción de nuevos aprendizajes.
PARADIGMA COGNOSCITIVISTA
El Racionalismo
Puede entenderse como la designaciónde la teoría, según la cual esta equiparada con el pensar y la facultad pensante.
También como el hombre de la doctrina para la cual el único órgano no adecuado o completo es la razón, de modo quetodo acto tiene origen racional.
Como afirmación a la teoría que afirma que la realidad es un término de carácter racional.
El racionalismo tiene sus principales exponentes en Platón, Descartes,Spinoza, Leibnitz y Popper. Su característica más importante es devolver a la filosofía el espíritu crítico y se concreta en los siguientes puntos:
- La confianza plena en la capacidad de la razónhumana para alcanzar la verdad. El único criterio o medida de la verdad en esta razón.
- Menosprecio de los sentidos como fuente de conocimiento.
- Innatismo de las ideas; las ideas surgen de nuestrointerior con independencia de la experiencia sensible.
- El ideal de la corriente racionalista es alcanzar una ciencia o filosofía universal, mathesis universal, con rigor o exactitud semejante al delas matemáticas.
Piaget Proceso de construcción
Para Piaget el aprendizaje es un proceso mediante el cual el sujeto, a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las...
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