PARADIGMA COGNOSCITIVO
Páginas: 2 (283 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2013
Analizar y comprender el Paradigma Cognoscitivo de David Ausubel, para aplicarlo en el desarrollo de los 4 saberes que plantea el informe de educación de la UNESCO.
JUSTIFICACIONLa tendencia actual de la educación es de aprender significativamente, es decir, debe participar en la construcción del conocimiento, darle un sentido a la información, datos, hechos,principios y valores para aplicarlos en su vida cotidiana.
Las líneas que marca la UNESCO para la educación del siglo XXI se orienta a que las personas aprendan a convivir, ser, hacer yconocer lo que se logra a través del aprendizaje significativo.
El Cognositivismo de Ausubel plantea la formación de saberes.
Ante estos aspectos que se tienen detectados,encontramos un área de oportunidad para llevar a la práctica esta teoría de D. Ausubel y poder evaluar dentro de lo posible su efectividad del planteamiento.
ESQUEMA
ENSAYO GRAFICOBreve explicación, al conocer los planteamientos de este paradigma, se hace interesante estudiar y aplicar los tres aspectos mencionados en la grafica del ensayo. Hoy es tema actualel que se de una formación integral a los estudiantes de nivel superior a través de los saberes que en la conferencia de DELORS definieron, así como hacerlos competitivos, pero en loscuatro pilares que propone.
Es una inquietud personal el poder estudiar, analizar, planear, dirigir, ejecutar y evaluar la puesta en practica en este nivel educativo lo que recomiendaAusubel.
I.- Paradigma cognitivo de (David Ausubel).
1.- Fundamentación teórica.
1.1.- Antecedentes
La perspectiva de Ausubel: En la década de los 70´s, las propuestas de Bruner sobreel Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos
JUSTIFICACIONLa tendencia actual de la educación es de aprender significativamente, es decir, debe participar en la construcción del conocimiento, darle un sentido a la información, datos, hechos,principios y valores para aplicarlos en su vida cotidiana.
Las líneas que marca la UNESCO para la educación del siglo XXI se orienta a que las personas aprendan a convivir, ser, hacer yconocer lo que se logra a través del aprendizaje significativo.
El Cognositivismo de Ausubel plantea la formación de saberes.
Ante estos aspectos que se tienen detectados,encontramos un área de oportunidad para llevar a la práctica esta teoría de D. Ausubel y poder evaluar dentro de lo posible su efectividad del planteamiento.
ESQUEMA
ENSAYO GRAFICOBreve explicación, al conocer los planteamientos de este paradigma, se hace interesante estudiar y aplicar los tres aspectos mencionados en la grafica del ensayo. Hoy es tema actualel que se de una formación integral a los estudiantes de nivel superior a través de los saberes que en la conferencia de DELORS definieron, así como hacerlos competitivos, pero en loscuatro pilares que propone.
Es una inquietud personal el poder estudiar, analizar, planear, dirigir, ejecutar y evaluar la puesta en practica en este nivel educativo lo que recomiendaAusubel.
I.- Paradigma cognitivo de (David Ausubel).
1.- Fundamentación teórica.
1.1.- Antecedentes
La perspectiva de Ausubel: En la década de los 70´s, las propuestas de Bruner sobreel Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos
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