Paradigma constructivista

TEORIAS DE APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN

PROYECTO INTEGRADOR
“PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA Y SU IMPACTO EN LA EDUCACIÓN”

MAESTRIA EN EDUCACION
1ER CUATRIMESTRE

SALTILLO, COAHUILA A 01 DE DICIEMBRE DE 2010

OBJETIVO GENERAL:
Es comprender y analizar el impacto que tiene el paradigma constructivista en la educación ya que ha promovido los procesos de crecimiento personal del alumno,enseñándolo a desarrollar habilidades cognitivas que le permitan enseñarle a pensar, animándolo a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales para poder controlarlos y modificarlos mejorando el rendimiento y la eficacia en el aprendizaje.

JUSTIFICACION:
A la educación se le ha dado la tarea de enseñar, esta no existe sin la presencia humana, para que se logre es necesariocontar con elementos que se preocupan por inducir al educando a una participación activa en el proceso de aprendizaje.
El Paradigma constructivista da oportunidades variadas para desarrollar la creatividad en los alumnos y no la habilidad memorística. El profesor debe estructurar el conocimiento jerárquicamente, respetar el ritmo de aprendizaje de sus alumnos y aprender a construir herramientas que seajusten a los nuevos requerimientos. Es aplicable al realizar las planeaciones diarias de actividades de aprendizaje, en donde se parte de lo general a lo particular.

PSICOLOGIA EDUCATIVA
La psicología educativa es el área de la psicología que se dedica al estudio de la enseñanza humana dentro de los centros educativos, comprende el análisis de las formas de aprender y enseñar con el objetode mejorar el proceso, la psicología educativa estudia como los estudiantes aprenden y se desarrollan, además da soporte a una gama de especialidades que se ubican dentro de los estudios educacionales incluyendo aprendizaje organizacional, tecnología educativa, desarrollo de planes de estudio, diseño educacional, educación especial.
Los psicólogos escolares son las personas que desempeñanespecíficamente estas labores en las escuelas, investigaron la posibilidad de aplicar la teoría del desarrollo de JEAN PIAGET en la educación, PIAGET propuso una teoría del desarrollo del razonamiento moral en la cual los niños progresan desde una comprensión ingenua de la moralidad basada en comportamiento y resultados, hasta una comprensión más avanzada basada en intenciones.
Los aspectos importantesque la psicología educativa considera son los que están basados en nuestra capacidad de pensar, sentir y llevar a cabo acciones, la psicología educativa se basa en la actividad que en este sentido se encuentra en el individuo.
La psicología educativa también estudia los cambios debido a la maduración del individuo, para otros autores la psicología educativa se basa en una serie de compuestosdentro de otros compuestos donde existe uno inicial que se denomina micro proceso.
La psicología de la educación aportará reflexiones y principios gracias a ello se consigue acudir a unas reglas sistemáticas de unos manuales.
El aprendizaje se ha convertido en uno de los mayores desafíos de nuestra sociedad es por eso que la psicología educativa es la disciplina que se ocupa de los procesos deenseñanza y aprendizaje, amplía los métodos y teorías de la psicología en general y también fundamenta sus propias teorías en el ramo educativo . Sin embargo, Hernández Rojas, en su libro Paradigmas en psicología de la educación,  demuestra el aporte que realiza la Psicología educativa desde los paradigmas conductista, humanista, cognitivo, psicogenético y sociocultural, desde la relación educativa,concepto de enseñanza-aprendizaje, papel del docente y del alumno, estos paradigmas han logrado contribuir en el desarrollo de la Psicología educativa.
A continuación daré una breve explicación de los paradigmas de la psicología educativa:
PARADIGMA CONDUCTISTA:
El estudio del aprendizaje debe enfocarse en fenómenos observables y medibles, sus fundamentos nos hablan de un aprendizaje,...