Paradigma critico

PARADIGMA | CONCEPTO DE LA REALIDAD | RELACIÒN SUJETO-OBJETO | FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÒN | TIPO DE EXPLICACIÒN ESTABLECIDA | VENTAJAS | DESVENTAJAS | OPINIÒN PERSONAL |
CRITICODIALECTICO |-Comprende la realidad como praxis (Conjunto de actividades prácticas que realiza el ser humano)-Unidad dialéctica de lo teórico y lo práctico (conocimiento, acción y valores) -Concebir a la realidad comouna totalidad orgánica en constante devenir; donde el todo está en la parte y la parte es condensación diferencial del todo. La realidad se concibe como dada y dándose (como el momento deldesenvolvimiento de lo real producido por el pasado y como presente produciéndose) | Correspondencia ya que la investigación tiene un carácter auto reflexivo y transformadora para ambos.-Relación influida porel compromiso de cambio.-El investigador es un sujeto más entre los otros.-Su relación es participativa, colaborativa.-Hay un dialogo entre ambos de tal manera que se observen sus acciones, seinterpreten y entre ambos tomen decisiones para transformarla. | -Ofrecer respuestas a los problemas y mejorar o cambiar las prácticas cotidianas, educativas.-Acción transformadora. Transformar sussituaciones así como un análisis crítico de las mismas con el fin de respaldar el compromiso del discurso y la acción práctica.- Tiene como objetivo promover las transformaciones sociales, dando respuestas aproblemas específicos presentes en el seno de las comunidades, pero con la participación de sus miembros.-Analizar la realidad y criticarla, buscando el potencial cambio contribuyendo al crecimiento ycalidad de vida de los sujetos. | -Atribuye a la reforma educacional los predicados de participativa y colaborativa.-Análisis critico que encamina la transformación de las prácticas educativas, delos entendimientos educativos y de los valores educativos de las personas, así como de las estructuras sociales e institucionales.-Su método es la observación participante donde los sujetos estén en...