Paradigma Cualitativo

Páginas: 4 (768 palabras) Publicado: 24 de julio de 2012
PARADIGMA CUALITATIVO
Características
• Es una estrategia para tratar de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a través de la medición de algunos de suselementos que dan un carácter único a las observaciones.
• Permite el uso de procedimientos que hacen menos comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias culturales, es decir,este método busca menos la generalización y se acerca más al significado para cada individuo y a las interacciones simbólicas.
• Se refiere al papel del investigador en su trato -intensivo- con laspersonas involucradas en el proceso de investigación, para entenderlas.
• Este tipo de estudios tienen su origen en la antropología y han sido aplicados de manera sistemática en la educación,psicología, sociología y lingüística. La base del enfoque cualitativo es la comprensión profunda de procesos tal y como suceden en su ambiente natural, y buscando los significados que tienen para losactores que intervienen en los mismos (Creswell, 1994).
• El diseño de investigación cualitativa será de tipo descriptivo exploratorio.
• descubrir el significado que los sujetos asignan a fenómenos,teorías o conceptos (Mc Millan y Schumacher, 2001).
• La investigación cualitativa estudia los contextos estructurales y situacionales, tratando de identificar la naturaleza profunda de lasrealidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica.
• La investigación cualitativa cuenta con varias técnicas para la obtención de datos mediante la revisión de documentos los investigadoresgeneralmente obtienen la mayor cantidad de datos. Esta es una de las técnicas que más se utilizan, unidos al empleo de los cuestionarios.
• La investigación cualitativa, en sus diversas modalidades:investigación participativa, investigación de campo, participación etnográfica, estudio de casos, etc., “tienen como característica común referirse a sucesos complejos que tratan de ser descritos en su...
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