Paradigma Cuantitativo
Páginas: 8 (1826 palabras)
Publicado: 11 de enero de 2013
PARADIGMACUANTITATIVO:
Para comprender el significado de paradigma cuantitativo, es necesario conocer primeramente el concepto de paradigma. En términos sencillos, un paradigma es nuestra percepción de la realidad o de alguna situación o hecho; define cómo vemos la realidad de las cosas desde una perspectiva personal, lo cual puede resultar valido y aceptable para algunas personas y no paraotras, ya que bajo éste concepto no existe una percepción neutra, objetiva o verdadera de los fenómenos que existen, más bien se describe una realidad o hecho pero de forma subjetiva. El paradigma es el conjunto de cosas que asumimos y creemos, lo que sirve como base o filtro para nuestra percepción e interpretación de la realidad. Todos llevamos puestos unos lentes invisibles que nos hacen ver larealidad de acuerdo a un conjunto de convenciones y expectativas sobre lo que las cosas son y deberían ser, lo que en otras palabras constituye un paradigma. También se define como la ciencia del conocimiento, es decir, aquel gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera. Dichas creencias incluyen también ciertas pre-concepciones y creencias filosóficas,que en un determinado momento comparte la comunidad científica. Por ello, los paradigmas se encuentran en constante cambio que guardan relación con los avances y descubrimientos científicos que abren nuevas perspectivas y horizontes. Por esta razón se dice que un paradigma se encuentra inserto en un contexto de descubrimiento, que junto con aquellos elementos netamente científicos y objetivos,denominados contextos de justificación, le permiten a un paradigma instalarse como tal en determinado momento histórico.
Relación Sujeto-Objeto
En el paradigma cuantitativo, el sujeto de la inves-tigación es un ser capaz de despojarse de sus sentimien-tos, emociones, subjetividad, de tal forma que podemos estudiar el objeto, la realidad social y humana "desde afuera". La relación entre el sujeto yel objeto de investigación es de independencia. Aún cuando se investi-ga sobre aspectos humanos como motivación, actitud, intereses, percibimos al objeto social como algo que no es directamente observable, que es real pero que existe independientemente del pensamiento (de manera similar como los científicos físicos ven al átomo).
Propósitos de la Investigación
Los propósitos básicos delparadigma cuantitativo en la investigación socio-educativa consisten en realizar mediciones y predicciones exactas del comportamiento regular de grupos sociales. "Los positivistas buscan los hechos o causas de los fenómenos sociales con independen-cia de los estados subjetivos de los individuos" (Taylor y Bogdan, 1986), es decir buscan la objetividad. La búsque-da principal consiste en explicar lascausas de los fenómenos, confrontar teoría y praxis, detectar discre-pancias, analizar estadísticamente, establecer conexiones y generalizaciones (abstracciones).
Conceptos claves que enfatizan
En el paradigma cuantitativo, la investigación socio-educativa destaca elementos como variables9 (cuantitativas y cualitativas), confiabilidad (consistencia y esta-bilidad), validez (libre dedistorsiones), hipótesis (formulación a ser probada por la comprobación de los hechos) y grado de significación estadística (nivel de aceptación o de rechazo y margen de error aceptado).
Proceso de Investigación
En el paradigma cuantitativo el proceso de investiga-ción sigue un patrón lineal
Estrategia de Investigación
El paradigma cuantitativo es preferentemente deducti-vo, se recolectan datos paraevaluar modelos, hipótesis o teorías pre-concebidas. La perspectiva de investigación cuantitativa enfatiza sobre lo exterior, es decir lo válido o externo, posible de observación.
Escenario de la Investigación
El ambiente en donde se realiza la investigación social en el paradigma cuantitativo tiene visos "artifi-ciales"10. Se recurre a escenarios en los cuales se pre-tende aislar y...
Para comprender el significado de paradigma cuantitativo, es necesario conocer primeramente el concepto de paradigma. En términos sencillos, un paradigma es nuestra percepción de la realidad o de alguna situación o hecho; define cómo vemos la realidad de las cosas desde una perspectiva personal, lo cual puede resultar valido y aceptable para algunas personas y no paraotras, ya que bajo éste concepto no existe una percepción neutra, objetiva o verdadera de los fenómenos que existen, más bien se describe una realidad o hecho pero de forma subjetiva. El paradigma es el conjunto de cosas que asumimos y creemos, lo que sirve como base o filtro para nuestra percepción e interpretación de la realidad. Todos llevamos puestos unos lentes invisibles que nos hacen ver larealidad de acuerdo a un conjunto de convenciones y expectativas sobre lo que las cosas son y deberían ser, lo que en otras palabras constituye un paradigma. También se define como la ciencia del conocimiento, es decir, aquel gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera. Dichas creencias incluyen también ciertas pre-concepciones y creencias filosóficas,que en un determinado momento comparte la comunidad científica. Por ello, los paradigmas se encuentran en constante cambio que guardan relación con los avances y descubrimientos científicos que abren nuevas perspectivas y horizontes. Por esta razón se dice que un paradigma se encuentra inserto en un contexto de descubrimiento, que junto con aquellos elementos netamente científicos y objetivos,denominados contextos de justificación, le permiten a un paradigma instalarse como tal en determinado momento histórico.
Relación Sujeto-Objeto
En el paradigma cuantitativo, el sujeto de la inves-tigación es un ser capaz de despojarse de sus sentimien-tos, emociones, subjetividad, de tal forma que podemos estudiar el objeto, la realidad social y humana "desde afuera". La relación entre el sujeto yel objeto de investigación es de independencia. Aún cuando se investi-ga sobre aspectos humanos como motivación, actitud, intereses, percibimos al objeto social como algo que no es directamente observable, que es real pero que existe independientemente del pensamiento (de manera similar como los científicos físicos ven al átomo).
Propósitos de la Investigación
Los propósitos básicos delparadigma cuantitativo en la investigación socio-educativa consisten en realizar mediciones y predicciones exactas del comportamiento regular de grupos sociales. "Los positivistas buscan los hechos o causas de los fenómenos sociales con independen-cia de los estados subjetivos de los individuos" (Taylor y Bogdan, 1986), es decir buscan la objetividad. La búsque-da principal consiste en explicar lascausas de los fenómenos, confrontar teoría y praxis, detectar discre-pancias, analizar estadísticamente, establecer conexiones y generalizaciones (abstracciones).
Conceptos claves que enfatizan
En el paradigma cuantitativo, la investigación socio-educativa destaca elementos como variables9 (cuantitativas y cualitativas), confiabilidad (consistencia y esta-bilidad), validez (libre dedistorsiones), hipótesis (formulación a ser probada por la comprobación de los hechos) y grado de significación estadística (nivel de aceptación o de rechazo y margen de error aceptado).
Proceso de Investigación
En el paradigma cuantitativo el proceso de investiga-ción sigue un patrón lineal
Estrategia de Investigación
El paradigma cuantitativo es preferentemente deducti-vo, se recolectan datos paraevaluar modelos, hipótesis o teorías pre-concebidas. La perspectiva de investigación cuantitativa enfatiza sobre lo exterior, es decir lo válido o externo, posible de observación.
Escenario de la Investigación
El ambiente en donde se realiza la investigación social en el paradigma cuantitativo tiene visos "artifi-ciales"10. Se recurre a escenarios en los cuales se pre-tende aislar y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.