Paradigma de complejidad
Páginas: 3 (596 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2011
TEMA: PARADIGMA DE COMPLEJIDAD
El Paradigma de la Complejidad, se le considera como el intento de reformar la lógica sobre la que se ha venido apoyando la ciencia y la tecnología. El precursor deeste paradigma fue L. Von Bertalanffy (1976) y tiene su origen en la teoría Sistémica; constituye algo más que ciencia de tal modo que se lo considera que es también y simultáneamente tecnología,epistemología, ontología y axiología. Agrupa a muchos científicos de diversas corrientes con distintos conocimientos, quienes proponen adoptar nuevos modelos teóricos y metodológicos; es decir, proponenadoptar una nueva epistemología que haga posible a los científicos elaborar teorías más realistas, las cuales a su vez van a permitir diseñar y poner en práctica modelos de intervención de tipo: social,sanitaria, educativa, política, económica, ambiental, cultural, etc. Estas teorías van a ser más eficaces y van ayudar a conducir y regular mejor las acciones individuales y colectivas.
Estapropuesta reformista afecta indistintamente a ciencias: empírico – naturales, sociales y humanas; y como consecuencia afecta también a las Ciencias de la Educación. Este Paradigma postula que existe lanecesidad de organizar el conocimiento desde la transdisciplinariedad; por transdisciplinariedad se entiende a aquello que se sitúa a la vez entre las disciplinas (interdisciplinariedad), a través de lasdisciplinas (pluridisciplinariedad), y más allá de las disciplinas (transdisciplinariedad); cuyo objetivo es lograr la comprensión del mundo presente a partir de la unidad del conocimiento. Hay tresaspectos importantes que motivan esta propuesta reformista del pensamiento, y son los siguientes:
1. Conocer para hacer: Combinar los conocimientos teóricos con los de acción.
2. Conocer paraInnovar: Conocer para crear nuevos conocimientos.
3. Conocer para repensar lo conocido o pensado.
IDEAS PRINCIPALES:
* Al Paradigma de la Complejidad, se le considera como el intento de...
El Paradigma de la Complejidad, se le considera como el intento de reformar la lógica sobre la que se ha venido apoyando la ciencia y la tecnología. El precursor deeste paradigma fue L. Von Bertalanffy (1976) y tiene su origen en la teoría Sistémica; constituye algo más que ciencia de tal modo que se lo considera que es también y simultáneamente tecnología,epistemología, ontología y axiología. Agrupa a muchos científicos de diversas corrientes con distintos conocimientos, quienes proponen adoptar nuevos modelos teóricos y metodológicos; es decir, proponenadoptar una nueva epistemología que haga posible a los científicos elaborar teorías más realistas, las cuales a su vez van a permitir diseñar y poner en práctica modelos de intervención de tipo: social,sanitaria, educativa, política, económica, ambiental, cultural, etc. Estas teorías van a ser más eficaces y van ayudar a conducir y regular mejor las acciones individuales y colectivas.
Estapropuesta reformista afecta indistintamente a ciencias: empírico – naturales, sociales y humanas; y como consecuencia afecta también a las Ciencias de la Educación. Este Paradigma postula que existe lanecesidad de organizar el conocimiento desde la transdisciplinariedad; por transdisciplinariedad se entiende a aquello que se sitúa a la vez entre las disciplinas (interdisciplinariedad), a través de lasdisciplinas (pluridisciplinariedad), y más allá de las disciplinas (transdisciplinariedad); cuyo objetivo es lograr la comprensión del mundo presente a partir de la unidad del conocimiento. Hay tresaspectos importantes que motivan esta propuesta reformista del pensamiento, y son los siguientes:
1. Conocer para hacer: Combinar los conocimientos teóricos con los de acción.
2. Conocer paraInnovar: Conocer para crear nuevos conocimientos.
3. Conocer para repensar lo conocido o pensado.
IDEAS PRINCIPALES:
* Al Paradigma de la Complejidad, se le considera como el intento de...
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