Paradigma De La Complejida

El paradigma de la complejidad en la educacion


RESUMEN
El presente trabajo ofrece un panorama sobre el paradigma de la complejidad en base a la educación actual. Se retoma el concepto de paradigma de la simplicidad ya que para comprender el problema de la complejidad, hay que saber antes que nada, que hay un paradigma de simplicidad el cual nos indica que es un método unidisiplinaria, elcual solo se base en un solo concepto, sin abarcar los demás temas de importancia, por lo cual nos llega a una fragmentación de la información, Por los cual es importante retomar el paradigma de la complejidad en la educación ya que con esto lograremos hacer un ambiente de competencia, darle conciencia a los alumnos sobre los problemas que nos rodean y que estos los vean desde diferentes ángulos,tanto en lo científico, en lo social, en lo cultural etc.
Palabras claves: paradigma, simplicidad, complejidad, educación.

INTRODUCCIÓN
El pensamiento complejo se nutre de todas las ciencias, especialmente de las biológicas, físicas, matemáticas y evidentemente de las humanas. Ahora bien, la apropiación de tales ciencias no es “simple”, en la medida que el pensamiento complejo no es unaréplica de las formas habituales en que estas organizan el conocimiento y ponen en marcha sus planes de investigación. Al contrario, el pensamiento complejo toma distancias de los métodos convencionales que habitualmente separan y distinguen sus objetos analíticamente. De lo que trata, no es de negar el valor del análisis o a la síntesis, si no más bien focalizarse en la redes tanto en que sesitúan los objetos de conocimiento como de las redes en que siempre está inserto el sujeto que conoce.

El paradigma no se toma como resultado histórico de modelos ya sobrepasados de investigación, sino una toma de posición epistemológica que ha estado presente incluso en el origen del pensamiento filosófico.

EL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD
En la antigüedad el uso lógico y una racionalidadrespondía al paradigma de la simplificación, el mismo que desde Platón llega hasta la ciencia clásica y que afecta no solo a la filosofía y a la ciencia, sino también a la acción, y por lo tanto a la ética y a la política.
Para comprender el problema de la complejidad, hay que saber antes que nada, que hay un paradigma de simplicidad; entendemos por paradigma sobre aquello que está constituido porun cierto tipo de relación lógica extremadamente entre nociones maestras, nociones clave y principios clave.
El paradigma de la simplicidad, ve a lo uno y ve a lo múltiple pero no ve que lo uno puede ser múltiple; es decir separa o une lo que es diverso, tomemos como ejemplo al hombre. Éste es un ser biológico y al mismo tiempo un ser cultural. En este sentido el paradigma de la simplicidad lopuede enfocar desde el punto de vista de la biología o sobre el punto de vista de las ciencias sociales, sin embargo no como un todo, sin conjugar el ser humano como un ser natural, psicológico, biológico, cultural, histórico pero todo ello lo convierte en una unidad.
Para el paradigma de simplificación, este concepto de sujeto es irrelevante, pues se le ignora hasta el punto de hacerledesaparecer de la ciencia por considerar que el sujeto es algo subjetivo, aleatorio, irracional, o bien se le mantiene, pero en tal caso es concebido ahora como estructura trascendente aislada/separada de la biología y de la física, como una incomprensible entidad metafísica que en nada afecta al conocimiento. Todo lo contrario ocurre en el pensamiento complejo. La complejidad es relación y apertura y encuanto tal renuncia a un punto de vista único y absoluto desde el dominar la realidad y el conocimiento. En pocas palabras, para el pensamiento complejo es esencial considerar al sujeto y a todos los mecanismos que lo condicionan, o sea, conocer nuestro conocimiento o nuestras formas de conocer.
El paradigma de simplificación o simplicidad nos obliga ya sea a desunirlas o a reducir la más...