Paradigma De La Discapacidad En El Siglo Xxi
Páginas: 8 (1921 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2012
LIC. Prof. ANA DORFMAN adorfman@amia.org.ar 15-36577099
PARADIGMA DE LA DISCAPACIDAD EN EL SIGLO XXI
Reconocimiento de la diversidad humana : Educación y Trabajo
Co- construyendo al ciudadano pleno desde la educación y el trabajo.
En la Argentina, según el Censo Nacional de Población Hogares y Vivienda del año 2010 , en el país habitan 39. 671.131 personas. De ese total, 5.114.190presentan alguna dificultad o limitación permanente lo que implica una prevalencia del 12,9. A pesar de estos porcentajes tan alarmantes, esta población de personas con discapacidad figura entre uno de los grupos mas invisibilizados y excluidos de la sociedad.
Denominase de esta manera, personas con discapacidad, a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales osensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones que los demás
( O.N.U Convención sobre Derechos de las Personas con Discapacidad . Art. 1º- año 2006).
En el año 2008 a través de la ley 26.378, nuestro país ratificó la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas conDiscapacidad de Naciones Unidas cuyo propósito es promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales para todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad.
Este acto, por parte del Estado Nacional, significó aceptar deberes y obligaciones de aplicación progresiva. Se considera llevarlos a cabo através de un proceso paulatino e implicará la consecución de aquello a lo que se ha comprometido.
La Convención es un instrumento jurídico internacional de aplicación obligatoria. Es una herramienta imprescindible para lograr garantías más efectivas de cumplimiento, goce y ejercicio de los derechos, por parte de las personas con discapacidad.
Esta Convención pone de manifiesto el cambio deparadigma que se gestó en los últimos veinte años , donde la persona con discapacidad pasa de ser objeto de trato asistencialista y paternalista a sujeto de pleno derecho.
Está conformada por un Preámbulo y 50 artículo , 30 de ellos constitutivos de los derechos de las personas con discapacidad y 20 más , correspondientes a mecanismos de supervisión y monitoreo , y procesos administrativos o deprocedimientos ( Luis Fernando Astorga Gatjens. Por un Mundo Accesible e Inclusivo- Instituto Interamericano sobre Discapacidad y Desarrollo Inclusivo- Año 2007) .
.
En ella se reconoce el derecho a la Educación, sobre la base de la igualdad de oportunidades. Este derecho se consagra cuando se participa de sistemas de educación inclusivo en todos los niveles y a lo largo de toda la vida.El objetivo es desarrollar plenamente el potencial humano, la personalidad, la creatividad, las aptitudes así como elevar el sentido de la dignidad y la autestima de las personas con discapacidad.
Para asegurar estos logros, la educación deberá ser gratuita y de calidad , realizará los ajustes necesarios según las posibilidades de cada uno, prestará apoyo para facilitar su formación enigualdad de condiciones que el resto del alumnado, en lo posible dentro de la comunidad en la que habitan.
Asimismo, tendrá en cuenta accesos comunicacionales, ya sea a través de la lengua de señas, sistema Braille, medios y formatos de comunicación alternativos/y o aumentativos a fin de posibilitarles aprender habilidades para la vida y el desarrollo social. Además utilizará técnicas y materialeseducativos para apoyar el aprendizaje de esta población
Para ello, es necesario contar con maestros, profesionales y personal capacitado a fin de brindar los apoyos necesarios para cada caso individual (ONU-Convención sobre l Derechos de las Personas con Discapacidad. Art. 24º - año 2006) .
La Ley N° 26.206 de Educación Nacional, en sus Principios estipula que la educación y el...
PARADIGMA DE LA DISCAPACIDAD EN EL SIGLO XXI
Reconocimiento de la diversidad humana : Educación y Trabajo
Co- construyendo al ciudadano pleno desde la educación y el trabajo.
En la Argentina, según el Censo Nacional de Población Hogares y Vivienda del año 2010 , en el país habitan 39. 671.131 personas. De ese total, 5.114.190presentan alguna dificultad o limitación permanente lo que implica una prevalencia del 12,9. A pesar de estos porcentajes tan alarmantes, esta población de personas con discapacidad figura entre uno de los grupos mas invisibilizados y excluidos de la sociedad.
Denominase de esta manera, personas con discapacidad, a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales osensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones que los demás
( O.N.U Convención sobre Derechos de las Personas con Discapacidad . Art. 1º- año 2006).
En el año 2008 a través de la ley 26.378, nuestro país ratificó la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas conDiscapacidad de Naciones Unidas cuyo propósito es promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales para todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad.
Este acto, por parte del Estado Nacional, significó aceptar deberes y obligaciones de aplicación progresiva. Se considera llevarlos a cabo através de un proceso paulatino e implicará la consecución de aquello a lo que se ha comprometido.
La Convención es un instrumento jurídico internacional de aplicación obligatoria. Es una herramienta imprescindible para lograr garantías más efectivas de cumplimiento, goce y ejercicio de los derechos, por parte de las personas con discapacidad.
Esta Convención pone de manifiesto el cambio deparadigma que se gestó en los últimos veinte años , donde la persona con discapacidad pasa de ser objeto de trato asistencialista y paternalista a sujeto de pleno derecho.
Está conformada por un Preámbulo y 50 artículo , 30 de ellos constitutivos de los derechos de las personas con discapacidad y 20 más , correspondientes a mecanismos de supervisión y monitoreo , y procesos administrativos o deprocedimientos ( Luis Fernando Astorga Gatjens. Por un Mundo Accesible e Inclusivo- Instituto Interamericano sobre Discapacidad y Desarrollo Inclusivo- Año 2007) .
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En ella se reconoce el derecho a la Educación, sobre la base de la igualdad de oportunidades. Este derecho se consagra cuando se participa de sistemas de educación inclusivo en todos los niveles y a lo largo de toda la vida.El objetivo es desarrollar plenamente el potencial humano, la personalidad, la creatividad, las aptitudes así como elevar el sentido de la dignidad y la autestima de las personas con discapacidad.
Para asegurar estos logros, la educación deberá ser gratuita y de calidad , realizará los ajustes necesarios según las posibilidades de cada uno, prestará apoyo para facilitar su formación enigualdad de condiciones que el resto del alumnado, en lo posible dentro de la comunidad en la que habitan.
Asimismo, tendrá en cuenta accesos comunicacionales, ya sea a través de la lengua de señas, sistema Braille, medios y formatos de comunicación alternativos/y o aumentativos a fin de posibilitarles aprender habilidades para la vida y el desarrollo social. Además utilizará técnicas y materialeseducativos para apoyar el aprendizaje de esta población
Para ello, es necesario contar con maestros, profesionales y personal capacitado a fin de brindar los apoyos necesarios para cada caso individual (ONU-Convención sobre l Derechos de las Personas con Discapacidad. Art. 24º - año 2006) .
La Ley N° 26.206 de Educación Nacional, en sus Principios estipula que la educación y el...
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