paradigma de las aulas del futuro




Índice
Introducción 3
Capitulo #1
1.1.-Reseña Histórica 4
1.2.- Causas y Consecuencias 6
1.3.- Objetivo General 6
1.4.- Objetivo Especifico8
1.5.- Justificación 10
1.6.- Importancia 11

Capitulo #2
2.1.-Variables y Características 12

Conclusión15
Bibliografía 17






Introducción
En el presente proyecto trataremos sobre la ruptura del paradigma de las aulas estudiantiles, como ustedes recuerdan las aulas de los años 1970, 1990 o 2003 eran aulas que tenían muchas falencias para realizarla actividad de enseñanza ya que todo el ambiente influye en el nivel de aprendizaje,
Uno de los factores que influyo en el bajo nivel de aprendizaje era el método de enseñanza el cual consistía en memorizar escritos sin razonamientos y una gran cantidad de deberes el cual obligaba al estudiante a cumplir y no ha aprender, otro factor que influyo es el diseño de las aulas simples el cual nocumplía con los requisitos para tener una buena enseñanza.
Todos estos aspectos negativos y muchos más influyeron para crear este nuevo paradigma y mejorar la enseñanza para así en un futuro poder tener mejores personas y mejores profesionales.















Reseña Histórica

Cerremos los ojos por un instante y transportémonos a nuestra escuela, en especial recordemos las aulasdonde pasamos tantos años de nuestras vidas. Analicemos los detalles de ese espacio comenzando por el mobiliario.
Seguramente recordaremos las sillas o pupitres incómodos y feos, de fórmica, los bancos helados en invierno y húmedos en verano, sin olvidar el ruido contra el piso, posiblemente por la falta de regatones para la amortiguación.
Un pizarrón verde en otros casos negro, gastado y a vecescon agujeros. La suciedad de la tiza cuyo polvo se esparcía por la ropa, el piso y afectaba a los alérgicos. Y el ruido insoportable cuando se rayaba el pizarrón con las uñas.
La iluminación se resolvía con tubos fluorescentes, tristísimos. Los ventanales sin cortinas hacían imposible controlar la cantidad de luz que ingresaba al recinto.
Algunos pisos eran de madera, pero generalmente estabanen mal estado, la mayoría tenían baldosas o plástico. Los de madera crujían, los de baldosa eran ruidosos por causa de las sillas y los de plástico se humedecían. Las paredes aparecían pintadas con los mismos colores oscuros brillantes (se decía que eran más fáciles de limpiar) sin belleza alguna. La decoración se reducía a alguna lámina con un prócer que nos miraba distante o a algún ornamentoreligioso. Tal vez una maceta con alguna planta, flores frescas nunca.

Estas paredes raramente tenían enchufes, era lógico, no había equipos para enchufar y cuando se conseguía algún aparato, un proyector, una radio, casi siempre faltaba el triple o el prolongador adecuado.
En épocas de calor, sin ventiladores o aire acondicionado, era casi insoportable concentrarse en la clase.
Carecíamos deapoyo didáctico dentro del aula, salvo algún mapa de hule desactualizado, algunas láminas raídas y un globo terráqueo, en el mejor de los casos.
Todas las aulas eran de construcciones idénticas, monótonas y repetidas. No importaba el lugar, el piso o el establecimiento, bastaba ver una para haber visto todas. El mismo mobiliario, las mismas paredes.
Tal vez la teoría implícita detrás de todo...