Paradigma Ecológico

PARADIGMA ECOL�GICO CONTEXTUAL: El paradigma ecol�gico es aquel que describe, partiendo de los estudios etnogr�ficos, las demandas del entorno y las respuestas de los agentes a ellas, as� como losmodos m�ltiples de adaptaci�n.
 
A nivel escolar este paradigma estudia las situaciones de clase y los modos como responder a ellas los individuos. Para as� tratar de interpretar las relaciones entreel comportamiento y el entorno.
 
Frente al an�lisis individual� (como ocurre en el paradigma cognitivo) se prima el estudio del escenario de la conducta escolar-social. Se subraya la interacci�nentre el individuo y ambiente y se potencia la investigaci�n del contexto natural.
 
Su met�fora b�sica es el escenario y se preocupa sobre todo las interrelaciones persona-grupo-medio ambiente. Elaprendizaje contextual y compartido ser�a una de sus principales manifestaciones. En este sentido el contexto, como conducta vivenciada y significativa para el sujeto debe ser incorporado al aula yfavorecer el aprendizaje significativo. Como tal, el contexto se convierte en vivencia interpretada y conceptualizada.
 
De este modo el proceso de ense�anza-aprendizaje no es s�lo situacional, sinotambi�n personal y psicosocial. El aprendizaje compartido socializador (Vygotsky) resulta importante para este paradigma.
 
El profesor, los padres, la escuela, el barrio... se convierte de hecho enmediadores de la cultura contextualizada.
 
El paradigma ecol�gico, seg�n Hamilton,� se preocupa sobre todo de:
 
-                      Atender a la interacci�n entre personas y su entorno,profundizando en la reciprocidad de sus acciones.
-                      Asumir el proceso de ense�anza-aprendizaje como un proceso interactivo continuo.
-                      Analizar el contexto delaula como influido por otros contextos y en permanente interdependencia.
-                      Tratar procesos no observables como pensamientos, actitudes y creencias o percepciones de los agentes...