paradigma empirico
Páginas: 2 (461 palabras)
Publicado: 26 de febrero de 2015
Trabaja con hipótesis.
Paradigma Empírico Analítico/Cuantitativo.
Ha sido el de mayor influencia en la educación.
Se basa en la idea del positivismo lógico.
Propio de: Ciencia físico –naturales : Ej. El hielo al evaporarse. La combustión. El agua a 100º de ebullición.
Relación sujeto y objeto: la realidad es estática, única, dada.
El mundo natural existe al margen delinvestigador. La realidad objeto de estudio es objetiva e independiente del sujeto que se aproxima a ella.
Postura del sujeto investigador:
La investigación debe ser objetiva. No contaminada por lavisión subjetiva del investigador. El investigador es externo
Postura al objeto investigado:
Ejm. Si los chicos no aprenden es porque no estudian,……………………….no mira el contexto, puede haber otras causas.
El estudio del mundo socialdebe Investigarse como el mundo natural. Responden a una ley.
Postura en la investigación educativa:
El objeto de la( I.E)es generar leyes universales y generales que nos permitan comprender yexplicar el mundo educativo. La vía es la hipotético deductiva. Para explicar el fenómeno educativo siempre quiere encontrar relaciones causales, por eso intenta responder a
Aporto unmétodo.
Utiliza para obtener la información: test, cuestionarios, observación sistemática
Análisis de datos: cuantitativa: estadística descriptiva e inferencial
Positivismo –muy importante en laeducación – ha aportado el desarrollo de una metodología científica de rigor, desde las técnicas de observación hasta los actuales estudios sobre valor añadidos en educación.
Supuestosfundamentales de los cuales parte:
La teoría es universal
La ciencia es actividad desinteresada – lo contrario a lo que queremos en educación, necesitamos investigar.
La realidad se basa en las relaciones...
Paradigma Empírico Analítico/Cuantitativo.
Ha sido el de mayor influencia en la educación.
Se basa en la idea del positivismo lógico.
Propio de: Ciencia físico –naturales : Ej. El hielo al evaporarse. La combustión. El agua a 100º de ebullición.
Relación sujeto y objeto: la realidad es estática, única, dada.
El mundo natural existe al margen delinvestigador. La realidad objeto de estudio es objetiva e independiente del sujeto que se aproxima a ella.
Postura del sujeto investigador:
La investigación debe ser objetiva. No contaminada por lavisión subjetiva del investigador. El investigador es externo
Postura al objeto investigado:
Ejm. Si los chicos no aprenden es porque no estudian,……………………….no mira el contexto, puede haber otras causas.
El estudio del mundo socialdebe Investigarse como el mundo natural. Responden a una ley.
Postura en la investigación educativa:
El objeto de la( I.E)es generar leyes universales y generales que nos permitan comprender yexplicar el mundo educativo. La vía es la hipotético deductiva. Para explicar el fenómeno educativo siempre quiere encontrar relaciones causales, por eso intenta responder a
Aporto unmétodo.
Utiliza para obtener la información: test, cuestionarios, observación sistemática
Análisis de datos: cuantitativa: estadística descriptiva e inferencial
Positivismo –muy importante en laeducación – ha aportado el desarrollo de una metodología científica de rigor, desde las técnicas de observación hasta los actuales estudios sobre valor añadidos en educación.
Supuestosfundamentales de los cuales parte:
La teoría es universal
La ciencia es actividad desinteresada – lo contrario a lo que queremos en educación, necesitamos investigar.
La realidad se basa en las relaciones...
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