Paradigma humanista al contexto educativo

PARADIGMA HUMANISTA AL CONTEXTO EDUCATIVO
Las aplicaciones de la psicología humanista a la educación nacieron como protesta al sistema educativo estadounidense, pues no tomaban en cuenta las características de los estudiantes como personas, no permitían el desarrollo total de la personalidad de los alumnos.
Miller (1976) identificó 4 tipos de modelos de educación humanista:
A) Modelos dedesarrollo que enfatizan un cambio en el desarrollo de los estudiantes.
B) Modelos de autoconcepto centrados en el desarrollo de la identidad genuina.
C) Modelos de sensitividad y orientación grupal interesados en desarrollar habilidades de apertura y sensibilidad hacia los demás.
D) Modelos de expansión orientados a desarrollar el lado intuitivo.
1. ¿Que noción tiene este paradigma sobre elaprendizaje, la enseñanza, el profesor y el alumno?
El aprendizaje llega a ser significativo cuando involucra a la persona como totalidad y se desarrolla en forma experiencial, para que este se logre es necesario ser autoiniciado y que el alumno vea el tema, el contenido o los conceptos como algo importante para sus objetivos personales. Rogers sostiene que es mucho mejor si se promueve unaprendizaje participativo, también es determinante que se eliminen los contextos amenazantes, para lo cual es necesario promover un ambiente de respeto comprensión y apoyo para los alumnos.
En la enseñanza, la educación debería centrarse en ayudar a los alumnos para que decidan lo que son y lo que quieren, se basa en la idea de que todos los alumnos son diferentes y los ayuda a ser más como ellos mismos ymenos como los demás, se considera necesario ayudar a los estudiantes a explorar y comprender lo que es su persona y los significados de sus experiencias. Subrayan que es el logro máximo de la autorrealización de los alumnos en todas las esferas de la personalidad, la educación es un medio favorecedor del desarrollo de la tendencia a actualizarse, la cual deberá ser potenciada si se atienden lasnecesidades personales del alumno.
Las cinco características importantes de la educación humanista son:
Retoma las necesidades de los individuos como base de las decisiones educativas.
Fomenta el increment0o de las opciones del individuo.
Concede el conocimiento personal tanto valor como al conocimiento público.
Tiene en cuenta que el desarrollo de cada individuo no debe fomentarse si va endetrimento del desarrollo de otro individuo.
Considera que todos los elementos constituyentes de un programa educativo deben contribuir a crear un sentido de relevancia, valor y merecimiento.
El docente debe basarse en una relación de respeto con sus alumnos, debe partir siempre de las pot6encialidades y necesidades individuales de los alumnos para crear y fomentar un clima social básico quepermita que la comunicación de la información académica y emocional sea exitosa.
El profesor debe ser un facilitador de la capacidad potencial de autorrealización de los alumnos, los esfuerzos didácticos deben encaminarse a lograr que las actividades de los alumnos sean autodirigidas y fomenten el autoaprendizajes y la creatividad. No debe limitar ni poner restricciones en la entrega de losmateriales pedagógicos, más bien debe proporcionar a los alumnos todos los recursos que están a su alcance.
Otros rasgos que debe poseer el maestro son:
Estar interesado en el alumno como persona.
Estar abierto ante nuevas formas de enseñanza.
Fomentar el espíritu cooperativo de los alumnos.
Ser auténtico y genuino.
Intentar comprendes a los alumnos poniéndose en su lugar.
Rechazar posturasautoritarias y egocéntricas
Poner a disposición de sus alumnos sus conocimientos y experiencias
Poner a disposición de sus alumnos sus conocimientos y su experiencias, dando a entender que en cualquier momento puede contar con el.
Esta visión idealizada puede no ocurrir en las situaciones educativas reales y se presentes varias situaciones imponderables, dudad y obstáculos.
Señalan 3 aspectos...