Paradigma humanista
Páginas: 3 (692 palabras)
Publicado: 14 de septiembre de 2010
Paradigma Humanista
Consideramos al paradigma humanista como una teoría que reconoce al individuo como un ente que se caracteriza por ser diferente en su forma de ser, pensar y actuar con todos losdemás. Su preocupación reside en rescatar valores de respeto, solidaridad, libertad, responsabilidad y tolerancia, en una sociedad de consumo que tiende al materialismo, postergando los hábitosesenciales de la convivencia humana.
Dentro de nuestra práctica docente rescatamos los siguientes aspectos en los cuales coincidimos con el paradigma humanista:
• Maestro: Coincidimos con Rogers (1978)en el sentido de que el maestro debe ser un facilitador de “la capacidad potencial de autorrealización de los alumnos”. Debe generar un ambiente socioafectivo que propicie la comunicación paragarantizar el desarrollo de las capacidades y habilidades del alumno. Estamos conscientes que mantener un ambiente coercitivo en el aula es sinónimo de inhibir el desarrollo pleno de los alumnos.
• Alumno:Durante la formación docente aprendemos que el desarrollo evolutivo se
debe a tres factores: cognitivo, afectivo y social, en estos, el ser humano siempre está aprendiendo, entendemos que lapersonalidad, se construye en un proceso continuo, que debe ser explicada y comprendida en su contexto interpersonal y social. Coincidimos con Hamacheck (1987) en el sentido de comprender que los alumnosSon entes individuales completamente únicos y diferentes de los demás”, además
debemos reconocer como lo hace Rogers (1978) que los estudiantes tienen “iniciativa, con necesidades personales decrecer
Enseñanza: Los postulados de Bugental (1965) y Villegas (1986), que “el Hombre
tiene facultades para decidir”, nos sugieren que al tratar de enseñarle al estudiante, es preciso conocer susexpectativas referidas al maestro y a su aprendizaje para ayudarlo a que las logre, ya que el alumno por sí mismo, puede aplicar diversas estrategias de aprendizaje, con el apoyo del maestro, en un...
Consideramos al paradigma humanista como una teoría que reconoce al individuo como un ente que se caracteriza por ser diferente en su forma de ser, pensar y actuar con todos losdemás. Su preocupación reside en rescatar valores de respeto, solidaridad, libertad, responsabilidad y tolerancia, en una sociedad de consumo que tiende al materialismo, postergando los hábitosesenciales de la convivencia humana.
Dentro de nuestra práctica docente rescatamos los siguientes aspectos en los cuales coincidimos con el paradigma humanista:
• Maestro: Coincidimos con Rogers (1978)en el sentido de que el maestro debe ser un facilitador de “la capacidad potencial de autorrealización de los alumnos”. Debe generar un ambiente socioafectivo que propicie la comunicación paragarantizar el desarrollo de las capacidades y habilidades del alumno. Estamos conscientes que mantener un ambiente coercitivo en el aula es sinónimo de inhibir el desarrollo pleno de los alumnos.
• Alumno:Durante la formación docente aprendemos que el desarrollo evolutivo se
debe a tres factores: cognitivo, afectivo y social, en estos, el ser humano siempre está aprendiendo, entendemos que lapersonalidad, se construye en un proceso continuo, que debe ser explicada y comprendida en su contexto interpersonal y social. Coincidimos con Hamacheck (1987) en el sentido de comprender que los alumnosSon entes individuales completamente únicos y diferentes de los demás”, además
debemos reconocer como lo hace Rogers (1978) que los estudiantes tienen “iniciativa, con necesidades personales decrecer
Enseñanza: Los postulados de Bugental (1965) y Villegas (1986), que “el Hombre
tiene facultades para decidir”, nos sugieren que al tratar de enseñarle al estudiante, es preciso conocer susexpectativas referidas al maestro y a su aprendizaje para ayudarlo a que las logre, ya que el alumno por sí mismo, puede aplicar diversas estrategias de aprendizaje, con el apoyo del maestro, en un...
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