Paradigma Neurobiológico

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Universidad Juárez del Estado de Durango

Facultad de Psicología y Terapia de la Comunicación Humana

Procesos del desarrollo psicológicoEnsayo: Paradigma neurobiológico


Muchas son las posturas acerca del desarrollo neurobiológico en los infantes, que se abarcan e inician desde la concepción, nacimiento y continúan durante elperiodo de la infancia del menor. Entre las más destacadas, y de la cual se abordará en el presente trabajo, es la del psicólogo y pediatra estadounidense Arnold Lucius Gesell. Su trabajo, el cual serelaciona con las pautas establecidas en la conducta infantil durante el desarrollo, se considera como uno de los de mayor influencia en la puericultura (preconcepcional, itrauterina y postnatal) de losaños comprendidos entre los 40 y 50. Partiendo de lo anterior, se abordará la teoría de Gesell.
En su teoría se establece que el comportamiento o conducta son términos que se adecuan a todas lasreacciones, ya sean reflejas, voluntarias, espontáneas o aprendidas.
En la sucesión y etapas del desarrollo se dice que:
* El niño es un sistema de acción en crecimiento.
* Conforme el sistemanervioso se modifica bajo la acción del crecimiento, la conducta se va diferenciando y cambia.
* Cada una de las etapas representa un nivel o grado de madurez
* La estructura de este se establecepor edades, siendo las edades claves: 4, 16, 28 y 40 semanas; 12, 18, 24 y 36 meses.
En los campos de la conducta, cualquier acto, por más simple o complejo en cuanto a la manifestación de laconducta, puede tener una alta significación diagnóstica. El diagnóstico se realiza mediante campos de conducta ya que, el organismo humano es un complicado sistema de acción, por eso un diagnósticoevolutivo requiere el examen de cinco campos de conducta que son representativos de los diferentes aspectos del crecimiento.
1-Conducta adaptativa
2-Conducta motriz gruesa
3-Conducta motriz fina...