Paradigma Procesamiento De La Informacion
Páginas: 10 (2440 palabras)
Publicado: 31 de julio de 2012
ENSAYO PARADIGMA PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.
El objetivo del ensayo es mostrar las relaciones de conceptos entre
los autores revisados, presentando los que considero
principios básicos del paradigma y su aplicación en la docencia.
El procesamiento de la información, es mejor conocido como los procesos mentales, que con el tiempo se le denominó ciencia cognitiva, la concepcióndel humano como un procesador de información se basa en la analogía entre la mente humana y el funcionamiento de una computadora. En otras palabras, se adoptan programas de informática como metáfora del funcionamiento cognitivo humano. Existen dos versiones de esta metáfora: la fuerte que admite una equivalencia funcional de ambos sistemas, y la débil que utiliza el vocabulario de la informáticasin llegar a aceptar una equivalencia.
Se ha dividido en tres niveles la operación en la ciencia cognitiva: nivel superior, intermedio y básico. Esta ciencia cognitiva piensa que el tiempo y el espacio en el que ocurre la entrada y la salida de la información es de vital importancia para la comprensión de los procesos de aprendizaje y plantea que el trabajo es conjunto para facilitar cualquiertarea, Kingler (1999).
Las influencias mas importantes en la generación de este paradigma son: la aparición de un ambiente de critica hacia el paradigma conductista (en donde el sujeto es claramente pasivo), las propuestas alternativas para describir lenguaje y el avance de la tecnología en psicología, generándose así una revolución cognitiva.
Ningún paradigma puede negar tener su gestacióndesde la información propuesta por el conductismo. El procesamiento de la información proporciona una concepción constructivista del ser humano, mientras que el conductismo se basa en los estudios del condicionamiento, considerando innecesario el estudio de los procesos mentales superiores para la comprensión de la conducta humana.
Surge la psicología instruccional, corriente hegemónicas de ladisciplina psicoeducativa en la actualidad así lo cree Hernández R. (1998). Siendo estas las líneas mas importantes: el aprendizaje significativo, la teoría de los esquemas, las estrategias instruccionales y psicología del texto, el entrenamiento de estrategias cognitivas y enfoque de expertos y novatos.
PRINCIPIOS BÁSICOS DEL PARADIGMA.
Enfoque cognitivo de estudio: representaciones mentales.Todo cerebro está organizado de manera única.
Todos tenemos el mismo conjunto de sistemas, y sin embargo,
todos somos diferentes. Caine y Caine (1994).
Kingler, C. y Vadillos G. (1999) son de la opinión de que la cognición “trabaja con base en los proceso de representación” (p.3), comúnmente conocidos como símbolos.
Gandner (1987) considera que la cognición debe ser descrita en función desímbolos, esquemas, imágenes, ideas y otras formas de representación mental. Las representaciones mentales están compuestas por una estructura (esquemas, mapas cognitivo, marcos) y un contenido (ideas, imágenes) que se elaboran a raíz de la recepción de información desde la óptica individual que se ve influida por las expectativas y actitudes generando el sujeto entonces una organización interna deeventos que va reelaborando en función de los intercambios con el exterior. En paradigma del procesamiento de la información los sujetos construyen sus propios conocimientos a partir de sus estructuras y procesos cognitivos sin explicar como se construyen esas estructuras y procesos iniciales. Hernández (1998), plantea las representaciones mentales como similares a los esquemas, marcos,guiones, planes, mapas cognitivos, categorías, estrategias y modelos mentales, presentan diferencias en sus conceptos pero se han utilizado para la explicación de lo que ocurre en el cerebro-mente en la generación de conocimiento. La naturaleza de las representaciones son dos: la imaginal o episódica y la proposicional o semántica, Hernández (1998).
La mente trabaja al aplicar procesos básicos...
El objetivo del ensayo es mostrar las relaciones de conceptos entre
los autores revisados, presentando los que considero
principios básicos del paradigma y su aplicación en la docencia.
El procesamiento de la información, es mejor conocido como los procesos mentales, que con el tiempo se le denominó ciencia cognitiva, la concepcióndel humano como un procesador de información se basa en la analogía entre la mente humana y el funcionamiento de una computadora. En otras palabras, se adoptan programas de informática como metáfora del funcionamiento cognitivo humano. Existen dos versiones de esta metáfora: la fuerte que admite una equivalencia funcional de ambos sistemas, y la débil que utiliza el vocabulario de la informáticasin llegar a aceptar una equivalencia.
Se ha dividido en tres niveles la operación en la ciencia cognitiva: nivel superior, intermedio y básico. Esta ciencia cognitiva piensa que el tiempo y el espacio en el que ocurre la entrada y la salida de la información es de vital importancia para la comprensión de los procesos de aprendizaje y plantea que el trabajo es conjunto para facilitar cualquiertarea, Kingler (1999).
Las influencias mas importantes en la generación de este paradigma son: la aparición de un ambiente de critica hacia el paradigma conductista (en donde el sujeto es claramente pasivo), las propuestas alternativas para describir lenguaje y el avance de la tecnología en psicología, generándose así una revolución cognitiva.
Ningún paradigma puede negar tener su gestacióndesde la información propuesta por el conductismo. El procesamiento de la información proporciona una concepción constructivista del ser humano, mientras que el conductismo se basa en los estudios del condicionamiento, considerando innecesario el estudio de los procesos mentales superiores para la comprensión de la conducta humana.
Surge la psicología instruccional, corriente hegemónicas de ladisciplina psicoeducativa en la actualidad así lo cree Hernández R. (1998). Siendo estas las líneas mas importantes: el aprendizaje significativo, la teoría de los esquemas, las estrategias instruccionales y psicología del texto, el entrenamiento de estrategias cognitivas y enfoque de expertos y novatos.
PRINCIPIOS BÁSICOS DEL PARADIGMA.
Enfoque cognitivo de estudio: representaciones mentales.Todo cerebro está organizado de manera única.
Todos tenemos el mismo conjunto de sistemas, y sin embargo,
todos somos diferentes. Caine y Caine (1994).
Kingler, C. y Vadillos G. (1999) son de la opinión de que la cognición “trabaja con base en los proceso de representación” (p.3), comúnmente conocidos como símbolos.
Gandner (1987) considera que la cognición debe ser descrita en función desímbolos, esquemas, imágenes, ideas y otras formas de representación mental. Las representaciones mentales están compuestas por una estructura (esquemas, mapas cognitivo, marcos) y un contenido (ideas, imágenes) que se elaboran a raíz de la recepción de información desde la óptica individual que se ve influida por las expectativas y actitudes generando el sujeto entonces una organización interna deeventos que va reelaborando en función de los intercambios con el exterior. En paradigma del procesamiento de la información los sujetos construyen sus propios conocimientos a partir de sus estructuras y procesos cognitivos sin explicar como se construyen esas estructuras y procesos iniciales. Hernández (1998), plantea las representaciones mentales como similares a los esquemas, marcos,guiones, planes, mapas cognitivos, categorías, estrategias y modelos mentales, presentan diferencias en sus conceptos pero se han utilizado para la explicación de lo que ocurre en el cerebro-mente en la generación de conocimiento. La naturaleza de las representaciones son dos: la imaginal o episódica y la proposicional o semántica, Hernández (1998).
La mente trabaja al aplicar procesos básicos...
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