Paradigma psicogenetico

Conclusión del paradigma psicogenético.
En la lectura nos dice que este paradigma e uno de los más influyentes de la psicología general. Eso es lo que dice Coll, porque es el que ha generado másexpectativas en el campo de la educación.
La primera aparición del paradigma en l campo de la psicología educativa fue en los años sesenta, ya que fue utilizada de manera global. Poco después en uno delos renglones marca como punto clave los antecedentes del origen del paradigma…….. En la tercera década realizado por jean Piaget, sistemas principales fueron la lógica y el pensamiento verbal de losniños.
Como surge la lectura, es la hora de mencionar un poco sobre la sinopsis históricas de las etapas de investigación por (Cellerier ,Coll, y Gillieron 1986-1970)
* Periodo inicial.
*Investigación sobre la infancia temprana.
* Estudio sobre las categorías del pensamiento racional.
* Expansión y diversificación.
* El estudio ficcional etc. En estas etapas se marcaron unagran diversidad de aprendices y consecuencias.
Uno de los problemas epistémicos fundamentales son la epistémica que fue señalado desde los primeros trabajos como dijo Piaget, el se intereso en laadquisición del conocimiento en su sentido epistemológico.
Cambiando un poco el tema nos empieza a hablar sobre empirismo, interaccionismo y racionalismo. Donde nos habla del sujeto y el objeto en elparadigma constructivista. El sujeto es el receptor que recibe información del objeto. Ejemplo: un alumno que quiere aprender a utilizar la calculadora así existe la comunicación del sujeto al objeto ysu iniciativa es querer utilizar la calculadora de esta manera se da el racionalismo.
Y la interacción se da cuando aprende a sumar, dividir, multiplicar ósea utilizar correcta mete la calculadoray emplearla para realizar algún trabajo. Dejando un poco esto, ahora les hablare sobre las 4 etapas que más menciona en el intermedio de la lectura.
* Etapa del desarrollo intelectual.
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