Paradigma Psicogenetico

Partimos definiendo los contextos educativos como  la serie de elementos y factores que favorecen o en su caso, obstaculizan el proceso de la enseñanza y el aprendizaje escolar.  Para los maestrosfrente a grupo es de vital importancia conocer el tipo de contexto en el cual sus alumnos se desenvuelven, los niveles de aprendizaje y conocimiento adquiridos hasta ese momento y las situacionessociales y culturales en las cuales están inmersos. Y es en este caso donde el planteamiento de Sigmund Freud sobre el paradigma psicogenético nos deja ver cómo es posible avanzar a través de lasetapas y notar como el alumno es capaz de adaptarse y equilibrarse de acuerdo a las actividades planteadas por el maestro; dando a conocer que bien fueron desarrolladas sus etapas transcurridas hastallegar en la que se encuentre.
Freud plantea una gran ayuda a los maestros gracias al planteamiento de la estapas; donde el maestro basado en las características principales de las estas, podrágenerar actividades concordes y que aseguren un correcto funcionamiento de sus objetivos.
De acuerdo a las etapas del desarrollo( sensorio motora, pre operacional, operacional concreta yoperacional formal ) se pueden plantear elementos que favorezcan el aprendizaje ; en el caso de la primera etapa de los 0-2 años se puede utilizar la importancia del desarrollo de sus reflejos y ladiferenciación de el mismo para notar de que consta el mundo del que es rodeado; en la etapa 2-7 años las representaciones y fortalecimiento del lenguaje se verán interrelacionados con la primera etapareforzando lo ya adquirido y reconociéndose a sí mismo, creando su identidad y su estilo de ver las cosas; en la etapa de los 7-11 años gracias a la formación de su pensamiento lógico podráadquirir aun más conocimientos apropiándolos y desarrollando otra forma de ver el mundo y sentirlo; en la etapa de 11-15 años desarrolla pensamientos abstractos y concretos , trata situaciones...