Paradigma socio-cultural

Paradigma Socio-Cultural
Hablare de uno de los paradigmas que revoluciono las cuestiones educativas y que se sigue desarrollando en la actualidad y aún no han podido llegar a su máximo potencial.
El paradigma es el Socio-Cultural, se basa en las relaciones sociales, en la interacción del sujeto con el mundo físico, donde el sujeto aprende y se desarrolla apropiadamente con laintercomunicación con los demás. Solo en el contexto social se puede lograr un aprendizaje significativo.
Desarrollo
El creador de este paradigma Socio-Cultural fue Lev .S. Vygotsky; Nació el 17 de noviembre de 1896 en la ciudad de Orsha, Rusia ( actualmente Bielorrusia) creció junto a una familia Judía , antes de cumplir un año su familia se trasladó a Gómel lugar donde creció , fue un niño precoz en laeducación y en el gimnasio, en su adolescencia demostró un profundo interés por las artes y las humanidades , influyeron en su formación al igual que reflejo en sus obras la cuales fueron dos filósofos que impactaron y en el cual cambio su visión del mundo , ellos fueron Hegel y Spinoza uno de ellos habla entre la distancia del mundo natural y el mundo cultural.
En 1917 termina su carrera de leyesen la universidad de Moscú donde adquirió un conocimiento mas amplio como filosofía, historia, literatura y psicología (Black 1993, Wertsch 1988), después de terminar su carrera regresa a la ciudad de Gómel donde impartió cursos de Psicología y Literatura, en ese momento cuando esta la revolución de octubre donde el comienza a vincularse en actividades políticas.
En sus diversas actividades seconvierte en el centro de actividades intelectuales y culturales de Gómel; Enseña lengua y literatura en la Escuela del Trabajo para los obreros; enseña psicología y lógica en el Instituto Pedagógico; Estética e Historia del Arte en el Conservatorio. En 1920 sufre una fuerte caída donde contrae tuberculosis , que años después lo llevara a su muerte.
En 1924 fue el año que Vygotsky hizo suaparición en un congreso de Psiconeurologia con una conferencia titulada : los métodos de investigación reflexológicos y psicológicos ( véase Vygotsky 1926) donde da una explicación que la psicología debe centrarse en el estudio científico de la conciencia y debe tomar como base filosófica el enfoque marxista.
En el instituto de Pedagógica crea un laboratorio de psicología para estudiar a los niños dejardín infantil donde hay obtiene un material valioso para u libro “ Psicología Pedagógica” en el cual apareció en 1926.
Posterior mente trabaja en el instituto de psicología de Moscú, en este lugar el y sus colegas buscan reformular una teoría psicológica tomando en base la mirada marxista e inventando estrategias pedagógicas que permitieron luchar en contra de la alfabetización y situacionescomo ser zurdo y retraso mental.
En años anteriores en 1925 le dan un puesto donde es delegado del congreso internacional sobre la educación de sordomudos donde viaja a distintos lugares de Europa, en el transcurso de 1924 – 1934 realiza infinidades de actividades des su obras y teorías, en el año 1934 es hospitalizado y desde su cama dicta su ultima obra “pensamiento y Lenguaje” la cual fue suobras mas importante, en la noche de 11 de junio de ese mismo año fallece.
Vygotsky tuvo un rol muy importante en la reflexión teórica en la psicología y pedagogía en cual sus diversas actividades donde se da cuenta que la Cultura y la interacción social depende demasiado del desarrollo. Ahora profundiza sobre sus teorías y como aplicarlas al campo educativo.



Teorías
La teoría de Vygotskydestacan la participación de los individuos con su medio ambiente, pues decía que ellos aprendían por medio de la interacción con otros personas , las actividades compartidas eran fundamentales para que ellos desarrollaran habilidades nuevas aprendiendo uno del otro. Vygotsky creía que el lenguaje era muy importante por que era el medio por el cual la gente se comunica y aprende.
Su teoría se...