Paradigma Sociocritico Como Herramienta Para La Investigacion Pedagogica

PARADIGMA SOCICRITICO
En el momento de iniciar la investigación en el ambiente escolar puedo constatar que el entorno se encuentra regido por un mundo particular donde se encuentra influenciadopor comportamientos totalmente diferentes para cada individuo.
Por tal motivo, plasmare como objetivo principal una serie de moldes para lograr mis propósitos, de este modelo tomare sus reglasy sugerencias para así tener claridad de los propósitos principales que plasmare en mi investigación, propósitos que tienen que ver con la crítica de los conocimientos que el estudiante vaadquiriendo. Además, tener en cuenta el proceso de las relaciones entre los estudiantes para así construir una problemática que afecta ese contexto determinado.
Por tal motivo, el paradigma por cual meajustare, es el paradigma sociocritico ya que se asemeja a mis propósitos como investigador y a lo que se observa en el aula visitada en los días de práctica.
Por lo tanto, al realizar la investigaciónde este paradigma puedo afirmar que este tiene como interés el análisis de las transformaciones sociales con sus debidos problemas presentados en el aula, además, construye parámetros enfocados:
*En la orientación: la cual va dirigida a la aplicación, encaminada a las transformaciones sociales y a la solución de problemas en el ambiente escolar.
* La relación investigador-objeto: concaracterísticas de auto reflexión y a la ideología en forma explícita.
* El método de conocimiento: constituye la observación, donde el investigador y los sujetos investigado este en constante procesode reflexión para la solución de posibles problemas.
* La relación teoría-practica: la cual deben estar relacionadas una de la otra.
* Investigación y acción: con una interacción permanentedonde la acción es fuente de conocimiento y la investigación constituye una acción transformadora.
De tal forma, este paradigma constituye un sin número de observaciones para lograr percibir una...