paradigma sociocultural

El paradigma sociocultural
El paradigma sociocultural o sociohistórico como también se le conoce, tiene sus antecedentes en los trabajos de L.S. Vigotsky. Este paradigma sociocultural es el quemenos tradición tiene en la psicología occidental en las aplicaciones del campo educativo, pero en las últimas décadas ha despertado muchas expectativas, sobre todo porque sienta sus bases en laconvicción del rol preponderante que la interacción social tiene en el desarrollo cognitivo, por lo que actualmente se encuentra en pleno desarrollo.
Para Vigotsky, la relación que se establece entresujeto y objeto de conocimientos se convierte en un triángulo que se representa por sujeto, objeto de conocimientos y los artefactos o instrumentos socioculturales que se encuentran abiertos a lainfluencia de su contexto cultural. Es así como la influencia del contexto cultural desempeña un papel esencial y determinante en el desarrollo del sujeto quien no recibe pasivamente la influencia, sino que lareconstruye activamente. El planteamiento anterior tiene que ver con el concepto de Zona de Desarrollo Próximo que se refiere al tema de la mediación y que Vigostky define en el sentido de que losprocesos de desarrollo no son autónomos, sino que la capacidad de resolver independientemente un problema depende del nivel real de desarrollo del alumno, así como el nivel de desarrollo potencial quese determina a través de la solución de un problema ayudado bajo la guía de un adulto o en colaboración de un compañero más capaz.

Vigostky ve en la imitación humana una nueva construcción de dos:la capacidad imitativa del niño y el uso inteligente e instruido por el adulto en la Zona de Desarrollo Próximo, de esta manera el adulto proporciona al niño auténticas funciones psicológicassuperiores externas que le van a permitir alcanzar conocimientos con mayor nivel de complejidad; lo que puede hacer hoy el niño con ayuda del adulto, más adelante lo haga por sí solo. Por ello es tan...