paradigma

Los Paradigmas Educativos son existenciales en tiempo y espacio, obsoletos y finitos, el tiempo de efectividad es indeterminado, pues depende de los cambios queenfrente la educación.
En los momentos actuales es observable que la obsolescencia de los paradigmas educativos es más rápido, es decir; su duración existencial esmenor, debido a la constante evolución de los requerimientos educativos, lo cual origina modificaciones en los enfoques, propósitos, objetivos, los fines, métodos ytécnicas de enseñanza-aprendizaje, los contenidos temáticos, cambian así todo el currículo del sistema educativo, con la intención de responder a los intereses delalumnado.
Cundo un paradigma no cuplé con lo que exige la sociedad, existe la necesidad de poner en juego toda la potencialidad cognitiva, actitudinal yprocedimental del mismo hombre, para crear uno nuevo que sustituya al interior, este se acepta si la resolución de problemas es adecuada y por ende mejore las condicionespolíticas, económicas, sociales y culturales de la humanidad.
El nuevo paradigma se refiere a eso, nuevos tiempos, que exigen cambios en la forma ser, pensar, sentir yactuar. Este nuevo paradigma no es el futuro, ya la estamos viviendo, personalmente y a través de las organizaciones, es como un tren que ya está en pleno viaje,la cuestión es si decidimos embarcarnos en ella, aprovechando todas las oportunidades que tenemos a disposición, o esperar a que pasen varios trenes, en la estaciónde la vida. Tenemos la “gran intención” de poner “nuestro pequeño aporte” a este embarque para que se haga de la mejor manera, y nos lleve a mejor destino.