Paradigma

INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA

ACTIVIDAD #1

¿Qué significa para este autor la pedagogía critica?

“Curar, reparar y transformar al mundo” proporciona dirección histórica, cultural y ética para los individuos en la educación que aun se atreven a tener esperanza. Hay que destacar que la pedagogía critica es tan revolucionaria como los primeros propósitos de los autores de ladeclaración de la independencia: dado que la historia está fundamentalmente abierta al cambio, la liberación es una meta autentica y puede alumbrar un mundo por completo diferente.

¿Cuáles son las fuentes teóricas fundamentales para esta pedagogía?
Política, cultura y economía.

¿Cuáles son las características principales?

¿Por qué es importante, a juicio de McLaren, que losmaestros comprendan el papel que asume la escuela al unir el conocimiento con el poder?
Para aprovechar ese papel para el desarrollo de ciudadanos críticos y activos. ; De hecho los investigadores críticos han dado primacía a lo social, lo cultural, lo político y lo económico para comprender mejor la forma en que trabaja la escuela contemporánea.

¿Que exigen los académicos críticosde cualquier práctica pedagógica para que esta sea genuina?
La pedagogía crítica se funda en la convicción de que para la escuela es una prioridad ética dar poder al sujeto y a la sociedad sobre el dominio de habilidades tenencias, que están primordialmente atadas a la lógica del mercado de trabajo. La preocupación por la dimensión moral de la educación, ha llevado a los académicos críticos aemprender una reconstrucción socialmente critica de lo que significa “ser escolarizado”. Destacan que en cualquier práctica pedagógica genuina exige un compromiso con la transformación social en solidaridad con los grupos subordinados y marginados, lo que por necesidad implica una opción preferencial por el pobre y por la eliminación de las condiciones que permiten el sufrimiento humano.

¿Cuál esla meta de los académicos críticos según McLaren?
Los educadores críticos sostienen:
* Que una teoría de la escolarización digna, debe tomar partido, esto es, que debe estar fundamentalmente ligada a una lucha por una vida cualitativamente mejor para todos mediante la construcción de una sociedad basada en relaciones no explotadoras y en la justicia social.
* No cree que haya dos lados paracada cuestión, y que ambos requieran igual atención.
* Existen muchos lados en un problema que con frecuencia están vinculados a ciertos intereses de clase, raza y género.
Giroux nos dice que la importancia de la relación entre ambas clases de objetivos (macro objetivos y micro objetivos) derivan de que los estudiantes descubran las conexiones entre los objetivos del curso y las normas, valoresy relaciones estructurales de la sociedad. Los micro objetivos pues son aquellos donde se relaciona directamente la organización, la clasificación, el dominio y la manipulación de los datos; por otra parte los macro objetivos, se centran en la relación entre medios y fines, entre los hechos específicos y sus implicaciones sociales, y políticas más amplias. Desarrollar macro objetivos favorece unmodo dialéctico de investigación.
Henry Giroux llama:
Micro objetivos = conocimiento productivo
Macro objetivos = conocimiento directivo
Entonces podemos resumir que el propósito de la teoría educacional dialéctica, es proporcionar a los estudiantes un modelo que les permita examinar los fundamentos políticos, sociales y económicos subyacentes en la sociedad.

CHICAS ESTAINFORMACION SOLO ACOMODENLA EN UN CUADRO SINOPTICO, PARA QUE SEA DIFERENTE OK.

CATEGORIAS DE LA PEDAGOGIA CRÍTICA.

POLITICA:
La mayor tarea de esta pedología ha sido revelar y desafiar el papel que las escuelas desempeñan en nuestra vida política y cultural los avances recientes han conducido a estos teóricos a ver a las escuelas no solo como espacios institucionales, sino también como...