paradigma







Jose pedro

Niños con autismo











La caracterización de los Trastornos de Espectro Autista nos conduce a una amplia gama de comportamientos que con cierta frecuencia se presentan en un sujeto de manera disarmónica y de una persona a otra esta sintomatología suele ser muy cambiante, refrendando el principio de las diferencias individuales.
La respuestaeducativa construida en la historia del tratamiento del autismo, se nutre de un amplio quehacer científico, múltiples investigaciones en el ámbito genético, neurobiológico, metabólico, alimenticio, psicológico y en las últimas dos décadas con mayor auge en el terreno de la intervención educativa. Este conjunto de resultados posibilita contar con procedimientos y estrategias dirigidos a propósitosespecíficos, que permiten minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación que esta población enfrenta en los contextos familiar, escolar y social, cuyo enfoque que ha pasado de modelos más comporta mentales a otros que tienen como base un enfoque más funcional y ecológico.
Este taller tiene el propósito conocer la caracterización de los Trastornos del Espectro Autista, algunasestrategias de identificación y atención que en la experiencia de muchos investigadores, profesionales y padres, han contribuido a mejorar tanto el diagnóstico temprano como la calidad de vida de estas personas; así como motivar a los participantes a profundizar en el tema y ampliar los recursos específicos de la respuesta educativa.












El autismo es un trastorno infantil que tieneuna mayor incidencia en niños que en niñas.
Las habilidades de un niño autista  pueden ser altas o bajas dependiendo tanto de su nivel de cociente intelectual y de su capacidad de comunicación verbal.
¿Cuáles son las causas del autismo?
La causa, o causas del autismo están aún por dilucidar. Se nace con autismo. Se ha demostrado, más allá de cualquier duda razonable, que no hay ninguna relacióncausal entre las actitudes y las actuaciones de los padres y las madres y el desarrollo de los trastornos del espectro autístico.
Deficiencias y anormalidades cognitivas. Parece existir alguna base neurológica en el desarrollo de esta enfermedad, aunque no está demostrada.
Perfil de un niño autista
El niño autista tiene una mirada que no mira, pero que traspasa. En el lactante, se suele observarun balbuceo monótono del sonido, un balbuceo tardío y una falta de contacto con su entorno, así como un lenguaje gestual. En sus primeras interacciones con los demás, lo primero que se detecta es que no sigue a la madre en sus intentos de comunicación y puede entretenerse con un objeto sin saber para qué sirve.
En la etapa preescolar, el niño empieza a parecer extraño porque no habla. Le cuestaasumir el yo e identificar a los demás. No establece contacto con los demás de ninguna forma. Estos niños autistas pueden presentar conductas agresivas, incluso para sí mismos. Otra característica del autismo es la tendencia a llevar a cabo actividades de poco alcance de manera repetitiva como dar vueltas o llevar a cabo movimientos rítmicos con su cuerpo (aletear con sus brazos). Los autistas conun alto nivel funcional pueden repetir los anuncios comerciales de la televisión o llevar a cabo rituales complejos al acostarse a dormir.
En la adolescencia, se dice que 1/3 de los autistas suelen sufrir ataques epilépticos, lo cual hace pensar en una causa de origen nervioso.
¿Existe tratamiento?
La educación especial es el tratamiento fundamental y puede darse en la escuela específica obien en dedicación muy individualizada. Se puede recurrir a la psicoterapia, aunque los resultados son escasos debido a que el déficit cognitivo y del lenguaje dificultan la terapéutica. El apoyo familiar es de gran utilidad. Los padres deben saber que la alteración autista no es un trastorno afectivo relacionado con la crianza. Es recomendable buscar y mantener contactos con asociaciones para...